通过本门课程的学习,学生应能掌握“审计”、“审计对象”、“审计职能” “审计分类 审计组织”、“审计目标”、“审计计划”、“审计方法”、 “审计证据”、“审计工作底稿”、“重要性”、“审计风险”、“内部控制 “符合性测试”、“实质性测试”、“审计报告”、“政府审计”、“内部审计”、 “计算机审计”等基本概念、基本方法与基本理论;了解审计产生发展的历程和 审计产生的动因;熟悉收集审计证据的各种方法;在熟练掌握上述内容的基础上, 应能利用有关理论和方法,分析审计中的具体问题,并能初步提出解决问题的方 教学过程中任课老师应注意以下问题: 1.注重培养学生思维的逻辑性和系统性 教学过程中,应注重前后各章之间的逻辑性,理论与实务之间内容的衔接 这样做有利于把审计作为一个系统的知识体系介绍给学生。 2.渗透审计理论的最新进展 学习过程中,不仅要将教材所涉及的内容传授给学生,还应将审计发展的一 些前沿理论融入教学中,增进审计课程学习的前瞻性 3.将案例教学有机融入教学过程 审计是一门实践性、系统性和理论性较强的综合课程,案例教学将能有效 增进学生对理论的学习和理解,增强学生的分析问题和解决问题的能力。 4.有效检验学生所学内容的掌握情况 教师每结束一章内容都应给学生布置课后思考题和提供参考文献,以此作为 检验学生学习状况的办法,同时在审计实务部分还可增加一定的案例分析,让学 生结合理论对其作做出合理解释,并提出创新性的建议,以巩固所学理论知识 本课程建议学时数为:54学时 由于审计学是一门综合性较强的课程,需要具有会计基本理论和实务的相关 知识,因此,《基础会计》、《财务会计》等课程是审计学的先行课程,其他课 程如《财务管理》、《管理会计》等可安排同一学期或后续学期开设,这样可 以保证审计学课程的教学顺利开展。 课时分配表 章节 教学内容 学时 安排 审计的产生与发展 审计的对象与职能 第一章概述三、审计的定义与分类 4 四、审计过程概述通过本门课程的学习，学生应能掌握“审计”、“审计对象”、“审计职能”、 “审计分类”、“审计组织”、“审计目标”、“审计计划”、“审计方法”、 “审计证据”、“审计工作底稿”、“重要性”、“审计风险”、“内部控制” “符合性测试”、“实质性测试”、“审计报告”、“政府审计”、“内部审计”、 “计算机审计”等基本概念、基本方法与基本理论；了解审计产生发展的历程和 审计产生的动因；熟悉收集审计证据的各种方法；在熟练掌握上述内容的基础上， 应能利用有关理论和方法，分析审计中的具体问题，并能初步提出解决问题的方 案。 教学过程中任课老师应注意以下问题： 1．注重培养学生思维的逻辑性和系统性 教学过程中，应注重前后各章之间的逻辑性，理论与实务之间内容的衔接。 这样做有利于把审计作为一个系统的知识体系介绍给学生。 2．渗透审计理论的最新进展 学习过程中，不仅要将教材所涉及的内容传授给学生，还应将审计发展的一 些前沿理论融入教学中， 增进审计课程学习的前瞻性。 3．将案例教学有机融入教学过程 审计是一门实践性、系统性和理论性较强的综合课程， 案例教学将能有效 增进学生对理论的学习和理解，增强学生的分析问题和解决问题的能力。 4．有效检验学生所学内容的掌握情况 教师每结束一章内容都应给学生布置课后思考题和提供参考文献，以此作为 检验学生学习状况的办法，同时在审计实务部分还可增加一定的案例分析，让学 生结合理论对其作做出合理解释，并提出创新性的建议，以巩固所学理论知识。 本课程建议学时数为：54 学时 由于审计学是一门综合性较强的课程，需要具有会计基本理论和实务的相关 知识，因此，《基础会计》、《财务会计》等课程是审计学的先行课程，其他课 程如《财务管理》、《管理会计》等可安排同一学期或后续学期开设， 这样可 以保证审计学课程的教学顺利开展。 课时分配表 章 节 教 学 内 容 学时 安排 第一章 概述 一、审计的产生与发展 二、审计的对象与职能 三、审计的定义与分类 四、审计过程概述 4