第九章质的研究方法 在我国,随着教育研究的逐步深入,研究方法的不断引介,有些研究者将关注的重点放 在质的研究方法上。总的来说,质的研究可以看作定性研究,因为二者的英文词语相同,都 是 qualitative research,只是在翻译上有些差异,我国大陆以前译为“定性研究”,港台地区 则译为“质的硏究”、“质化研究”。质的研究是建立在自然主义、建构主义、后现代主义、 解释学、现象学理论基础上的。下面就质的研究、个案研究、行动硏究、人种志硏究、叙事 研究等方法作简单的介绍,从研究方法的性质与适用范围、研究过程与步骤、研究方法的优 缺点着手,希望能给研究者选择研究方法提供参考。需要说明的是,质的研究在概念上可以 涵盖以上其他一些研究方法,这里为了叙述的方便,将质的研究与其他方法并列分节进行介 第一节质的研究 、质的研究的含义 质的研究是一种研究方法的哲学思想,指研究者针对自然情景发生的事件或现象进行实 地研究,通过参与观察和深度访谈,以归纳叙述事件发生、发展和结果的研究方法 质的研究也称之为实地研究( field study)或参与观察。质的研究是从实际研究中收 集所需资料,对自然发生的事件进行观察,描述事件发展的历程,记录现实情境产生的结果 质的研究是基于经验和直觉之上的研究方法,以研究者本人作为研究工具,凭借研究者自身 的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。质的研究采用归纳法分析资 料,利用实地收集的资料来形成理论,并对社会现象进行整体性探究的一种研究活动。质的 研究的理论基础包括建构主义、自然主义、后实证主义、现象学、解释学等 质的研究最早起源于人类学、社会学、民俗学等学科,近些年来逐渐应用于教育领域 八十年代后,有些学者认为教育活动是以人为主体,人的行为复杂多样,不确定因素很多, 因此教育活动的因果关系难以确定,无法以自然科学的研究方式进行探讨。从而引发美国教 育界的“质和量的论战”。1989年美国印地安大学的库巴(E.G.Guba)主持的研究范式国 际研讨会使得质的研究在教育研究中占有一席地位 质的研究的特点 质的研究是对量的研究和统计检验方法的挑战。质的研究的总体特征可以概括为:一种 归纳的、描述的、自然的、现场参与的研究方法。具体有以下一些特点 1.质的研究以描述性资料为主,以现场的观察记录、关键人物的访谈实录、图片、实 物为主要资料来源 2.质的研究对现场的人、事、物作整体性的研究,对研究对象作整体的认识; ①丁念金编著:《研究方法的新进展》教育科学出版社,2004年,第32-33页第九章 质的研究方法 在我国，随着教育研究的逐步深入，研究方法的不断引介，有些研究者将关注的重点放 在质的研究方法上。总的来说，质的研究可以看作定性研究，因为二者的英文词语相同，都 是 qualitative research，只是在翻译上有些差异，我国大陆以前译为“定性研究”，港台地区 则译为“质的研究”、“质化研究”。质的研究是建立在自然主义、建构主义、后现代主义、 解释学、现象学理论基础上的。下面就质的研究、个案研究、行动研究、人种志研究、叙事 研究等方法作简单的介绍，从研究方法的性质与适用范围、研究过程与步骤、研究方法的优 缺点着手，希望能给研究者选择研究方法提供参考。需要说明的是，质的研究在概念上可以 涵盖以上其他一些研究方法，这里为了叙述的方便，将质的研究与其他方法并列分节进行介 绍。 第一节 质的研究 一、质的研究的含义 质的研究是一种研究方法的哲学思想，指研究者针对自然情景发生的事件或现象进行实 地研究，通过参与观察和深度访谈，以归纳叙述事件发生、发展和结果的研究方法。 质的研究也称之为实地研究（field study）或参与观察。质的研究是从实际研究中收 集所需资料，对自然发生的事件进行观察，描述事件发展的历程，记录现实情境产生的结果。 质的研究是基于经验和直觉之上的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身 的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。质的研究采用归纳法分析资 料，利用实地收集的资料来形成理论，并对社会现象进行整体性探究的一种研究活动。质的 研究的理论基础包括建构主义、自然主义、后实证主义、现象学、解释学等。 质的研究最早起源于人类学、社会学、民俗学等学科，近些年来逐渐应用于教育领域。 八十年代后，有些学者认为教育活动是以人为主体，人的行为复杂多样，不确定因素很多， 因此教育活动的因果关系难以确定，无法以自然科学的研究方式进行探讨。从而引发美国教 育界的“质和量的论战”。1989 年美国印地安大学的库巴（E. G. Guba）主持的研究范式国 际研讨会使得质的研究在教育研究中占有一席地位。 二、质的研究的特点 质的研究是对量的研究和统计检验方法的挑战。质的研究的总体特征可以概括为：一种 归纳的、描述的、自然的、现场参与的研究方法。具体有以下一些特点①： 1．质的研究以描述性资料为主，以现场的观察记录、关键人物的访谈实录、图片、实 物为主要资料来源； 2．质的研究对现场的人、事、物作整体性的研究，对研究对象作整体的认识； ① 丁念金编著：《研究方法的新进展》教育科学出版社，2004 年，第 32-33 页