讨)应合理的选择逻辑判断的条件（这是关键）（②）解决问题时应按 学生 “写算法步骤、画程序框图、编写程序”的步骤进行。(3)1F、条件、 小组讨 HEN及输入、输出语句后的空格不能漏：(4)IF和END IF是成对： 论，达 论用“件句编程的注事有 语 现的：(5)条件语句中，语句体内缩几格，是为了增强程序的可读性 成共 和修改方便。 和意项 1. 2.把前面求解一元二次方程ax+bx+c=0的程序框图转化为程序. 据上 写序使意 程程序： 例题 INPUT “a,b,c=”:a,b,c 的 达标检测 个数从到的序出 p-sog (d)/() 整按小大顺 IF d-0 THEN 知例7 PrINT“X=Xg=”D 然后可 ELSE 以相互 RINT“X,X=”Dq, 时论， END IF 最后 机运行 ,PRINT“No real root" 确性 课本 3.闰年是指能被4整除但不能被100整除 ,或者能被400整除的年份 编写一个程序，判断输入的年份是否为闰年 归纳小结 条用来法中的条件结 语句 L.SE语句 ②IF一THFN语句. 本形 (2)条件语句的两种形式的一般格式 (3)条件语句的嵌套和叠加 ,编程的一般步骤： 有 范围 (1)算法分析 利于学 及对 根据提供的问题，利用数学及相关学科的知识，设计出解决问题 生对已语句 3； END IF End 讨 论 ： 用 “ 条 件 语 句 ” 编 写 程 序 的 步 骤 和 注 意 事 项 有 哪 些？ (1) 应合理的选择逻辑判断的条件（这是关键）；(2)解决问题时应按 “写算法步骤、画程序框图、编写程序”的步骤进行。(3)IF、条件、 THEN 及输入、输出语句后的空格不能漏；（4）IF 和 END IF 是成对出 现的；（5）条件语句中，语句体内缩几格，是为了增强程序的可读性 和修改方便。 学生 小组讨 论，达 成共 识，归 纳心 得。 达 标 检 测 1.编 写 程 序 ， 使 任 意 输 入的 3 个 整 数 按 从 小 到 大 的 顺 序 输 出. 2.把前面求解一元二次方程 ax 2 +bx+c=0 的程序框图转化为程序. 程序： INPUT “a,b,c=”;a,b,c d=b^2-4*a*c IF d＞=0 THEN p=-b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”;p ELSE PRINT “x1,x2=”;p+q,p-q END IF ELSE PRINT“No real root” END IF END 根据上 面例题 的分 析，让 学生独 立完成 课本例 6 和例 7， 然后可 以相互 讨论， 最后上 机运行 一下， 以检验 程序的 正确性. 课本 29 页 练习 2 3.闰年是指能被 4 整除但不能被 100 整除,或者能被 400 整除的年份. 编写一个程序，判断输入的年份是否为闰年. 归 纳 小 结 1、 条件 语句 的基 本形 式、 应用 范围 及对 1.条件语句：用来实现算法中的条件结构。 (1)条件语句的两种形式 ①IF—THEN—ELSE 语句； ②IF—THEN 语句； （2）条件语句的两种形式的一般格式； （3）条件语句的嵌套和叠加 2.编程的一般步骤： （1）算法分析 根据提供的问题，利用数学及相关学科的知识，设计出解决问题 引导 学生对 所学的 知识进 行小 结，有 利于学 生对已