的法 有的知 (2)画出程序框图 职结 依据算法分析，画出程序框图 进行编 (3)写出程序 根据程序框图中的算法步骤，逐步把算法用相应的程序语句表无 条件 出来。 先对 的条 习过程 件结 行辰 构相 在今后 的学习 语句 形式 有 图号 七，几点说明 条件语句是算法语句的其础和核心 共沿计冬件结物知件再句的应系为其 引导学生将程序框图转化为草法语有本节 和嵌套结构 会应用它们编写算法语句.本节选用大量精彩题目让学生反复训练，使学生熟练掌握程序相 图与算法语句的关系，达到解决本节难点的目的 算法内容是将数学中的算法与计算机技术建立联系，形式化地表示算法。为了有条理 地、清晰地表达算法，往往需要将解决问题的过程整理成程序框图：为了能在计算机上实 现，又要将自然语言或程序框图翻译成计算机语言。因此，如果能让学生上机，算法设计 的整个过程就可以得到完整的体现，学生可以及时看到自己设计的算法的可行性、有效 些学生通过过论便 师点石成的地方， 师要把握 契机，让学生 教师决不包 不能简单地认为新课程改率就是把原米的教 师讲变成学生讲」 应的 程序 框 图。 2、 条件 语句 与算 法中 的条 件结 构相 对 应， 语句 形式 较为 复 杂， 要借 助框 图写 出程 序。 一位 学生 总 结， 其他 同学 补 充， 教师 完 善。 的算法 （2）画出程序框图 依据算法分析，画出程序框图 （3）写出程序 根据程序框图中的算法步骤，逐步把算法用相应的程序语句表达 出来。 有的知 识结构 进行编 码处 理，加 强理解 记忆， 引导学 生对学 习过程 进行反 思，为 在今后 的学习 中，进 行有效 调控打 下良好 的基 础。 七、几点说明 条件语句是算法语句的基础和核心，本节设计以条件结构和条件语句的对应关系为基 础，引导学生将程序框图转化为算法语句.本节的难点是正确区分叠加结构和嵌套结构，并 会应用它们编写算法语句.本节选用大量精彩题目让学生反复训练，使学生熟练掌握程序框 图与算法语句的关系，达到解决本节难点的目的. 算法内容是将数学中的算法与计算机技术建立联系，形式化地表示算法。为了有条理 地、清晰地表达算法，往往需要将解决问题的过程整理成程序框图；为了能在计算机上实 现，又要将自然语言或程序框图翻译成计算机语言。因此，如果能让学生上机，算法设计 的整个过程就可以得到完整的体现，学生可以及时看到自己设计的算法的可行性、有效 性，这不但可以很好地激发学生的兴趣，而且还能提高学习效果. 本设计始终坚持新课程理念，让学生成为课堂的主人，学生能做到的，教师决不包 办，一些学生通过讨论便可解决的问题，教师要把握住契机，让学生讨论。当然，需要教 师点石成金的地方，教师也要及时给予说明，不能简单地认为新课程改革就是把原来的教 师讲变成学生讲