A、不变 B、减少1/2 C、增加2倍D、无法确定 12、某连续变量数列,其末组为500以上,又知其临近组的组中值为480,则末 组的组中值为()。 A、510 B、520 C、530 13、若已知4个水果店的苹果单价和销售额,要求计算4个商店苹果的平均单价, 应该采用:( A、简单算术平均数 B、加权算术平均数 加权调和平均数 D、几何平均数 14、在统计调查中,调查标志的承担者是( A、调查对象 B、调查单位C、填报单位 D、调查表 、下列不受极端值影响的平均数是() A、算术平均数B、调和平均数C、众数 D、上述三种都不对 16、中位数() 不是平均数 B、是一种趋势值 C、是一种位置平均数 D、是一种位置 17、下列各项说法中正确的是 A、环比增长速度连乘积等于定基增长速度 B、环比发展速度之和等于定基发展速度 C、相邻两项定基发展速度之商等于相应的环比发展速度 D、环比增长速度之和等于定基增长速度 18、抽样调查所遵循的基本原则是( A、准确性原则B、随机性原则C、可靠性原则D、灵活性原则 19、在其它条件不变的情况下,如果允许误差范围缩小为原来的1/2,则样本容 量( A、扩大为原来的4倍 B、扩大为原来的2倍 C、缩小为原来的12倍 D、缩小为原来的14倍 20、对一批产品按不重复抽样方法抽取200件进行调查,其中废品8件,已知样 本容量是产品总量的1/20,当F(t)=95.45%时,不合格率的抽样极限误差是() A、1.35% B、1.39% C、2.70% D、278% 二、判断题(每题1分,共12分) 1.平均数与次数和的乘积等于各变量值与次数乘积的和 2.经常性调査是调査时期现象,而一次性调査是调査时点现象。() 3.指标和标志一样,都是有名称和数值两部分组成的。 4.组中值与各组的实际平均水平有一定差距,它只是各组实际平均值的近似代 表值,因此,用组中值计算总平均值,只是近似值。 5.平均增长量等于各逐期增长量除以时间数列的项数。 6.平均增长速度不是根据各个增长速度直接来求得,而是根据平均发展速度计 算的。 7.为了使成本指数的计算符合现实经济意义,编制单位成本指数应当用基期的 产品产量作为同度量因素。 8.在整群抽样中,若总体群内方差小,群间方差大,则抽样误差减少() 9.甲班男生33人,女生25人,乙班男生25人,女生20人,所以学生性别差2 A、不变 B、减少 1/2 C、增加 2 倍 D、无法确定 12、某连续变量数列，其末组为 500 以上，又知其临近组的组中值为 480，则末 组的组中值为（ ）。 A、510 B、520 C、530 D、540 13、若已知 4 个水果店的苹果单价和销售额，要求计算 4 个商店苹果的平均单价， 应该采用：（ ） A、简单算术平均数 B、加权算术平均数 C、加权调和平均数 D、几何平均数 14、在统计调查中，调查标志的承担者是（ ） A、调查对象 B、调查单位 C、填报单位 D、调查表 15、下列不受极端值影响的平均数是（ ） A、算术平均数 B、调和平均数 C、众数 D、上述三种都不对 16、中位数（ ） A、不是平均数 B、是一种趋势值 C、是一种位置平均数 D、是一种位置 17、下列各项说法中正确的是（ ） A、环比增长速度连乘积等于定基增长速度 B、环比发展速度之和等于定基发展速度 C、相邻两项定基发展速度之商等于相应的环比发展速度 D、环比增长速度之和等于定基增长速度 18、抽样调查所遵循的基本原则是（ ） A、准确性原则 B、随机性原则 C、可靠性原则 D、灵活性原则 19、在其它条件不变的情况下，如果允许误差范围缩小为原来的 1/2，则样本容 量（ ） A、扩大为原来的 4 倍 B、扩大为原来的 2 倍 C、缩小为原来的 1/2 倍 D、缩小为原来的 1/4 倍 20、对一批产品按不重复抽样方法抽取 200 件进行调查，其中废品 8 件，已知样 本容量是产品总量的 1/20，当 F(t)=95.45%时，不合格率的抽样极限误差是（ ） A、1.35% B、1.39% C、2.70% D、2.78% 二、判断题（每题 1 分，共 12 分） 1. 平均数与次数和的乘积等于各变量值与次数乘积的和。 （ ） 2. 经常性调查是调查时期现象，而一次性调查是调查时点现象。（ ） 3. 指标和标志一样，都是有名称和数值两部分组成的。 （ ） 4. 组中值与各组的实际平均水平有一定差距，它只是各组实际平均值的近似代 表值，因此，用组中值计算总平均值，只是近似值。 （ ） 5. 平均增长量等于各逐期增长量除以时间数列的项数。 （ ） 6. 平均增长速度不是根据各个增长速度直接来求得，而是根据平均发展速度计 算的。 （ ） 7. 为了使成本指数的计算符合现实经济意义，编制单位成本指数应当用基期的 产品产量作为同度量因素。 （ ） 8. 在整群抽样中，若总体群内方差小，群间方差大，则抽样误差减少（ ） 9. 甲班男生 33 人，女生 25 人，乙班男生 25 人，女生 20 人，所以学生性别差