1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌 的不满情绪而故意说的偏激话,实际上是针对南宋朝廷中颠倒是非的状况而说的。辛弃疾主张抗 2、能用自己的话说出诗歌的意思,体会诗人的思想感情 战,反对投降,要求统一祖国,反对分裂,这些本来都是古书中说的正义事业和至理名言,可是 3、通过反复诵读诗歌,体味古诗的节奏、韵律和意境,体会诗人是怎样展开丰富的想象的,培被南宋朝廷中的当杈派说得全无是处,这岂不是说明古书上的道理现在都行不通了?词借醉后狂 养自己的审美情趣 言,很清醒地从反面指出了南宋统治者完全违背了古圣贤的教训 学习过程; 下片则完全是描绘一次酒后醉态。先交代一句:时间发生在“昨夜”地点是在“松边”。这次 、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢 醉后竟与松树对话,问松树自己醉得如何,这是醉态之一。以松树为友,可见知音极少。自己醉 后摇晃,却以为松树摆动:明是自己扶着松树站起来,却说松树要扶他。这是醉态之二。最后是 课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。) 月手推开松树,命令它走开。表现独立不倚的倔强性格,这时醉态之三。这些醉态写得非常逼真 (-)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) 可谓维妙维肖。但这不拘形迹的醉态,实际上也都是表现对当时现实的一种反抗。题目曰“遗兴” 辛弃疾(11401207)南宋词人·原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)也说明这是抒写情怀。词中曲折地表达了自己的思想情绪。 人。出生时,中原已为金兵所占,二十一岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西 此词语言明白如话,文字生动活泼,表现手法新颖奇崛,体现了作者晚年清丽淡雅的风格 湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守 之策,显示其卓越军事才能与爱国热忱。但提出的抗金建议,均未被采纳,并遗到打击 曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。韩侂胄当政时一度起用,不久病卒, 其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱 求和颇多谴责:也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉 雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上,大大开拓了词的思想意境,提高了词的文 学地位,后人遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 二)朗读神,整体感知 1、初读诗歌,读准字音,读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。〔還过查工具书解决 并掌握 2、理解诗意,感情朗读。(根据课下注释或工具书理解这首诗的大意) 课探究 个自津学良主小下爽年数图 ?试写下来 二)合作研讨(三个奥皮匠过请葛亮,赶快参加吧1) 组织组员研讨自主学习时解决不了的问题 三)晨示讲解(机会总是画青有准备的人,抓住机会,亮出风采1) 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑 提示总结: 这首词大约是辛弃疾后期闲居瓢泉时所作。词人一生立志 报国,希望亲上 国统一大业,可是这志向一直未能实现,却被两次罢官,前后该有多少愤慨、 在这里完全舍弃了传统写法,却说没有工夫发愁。明明是闲居,怎么会没有工 酒贪欢笑。可是用了一个“且”字,就从字里行间流露出这“欢笑”比“痛哭”还要悲哀:词人 是无法排解内心的苦闷和忧愁,姑且想借酒醉后的笑闹来忘却忧愁。这样,把词人内心的极度忧 愁深刻地反映了出来,比用山高水长来形容愁显得更深切,更形象,更可信。接着两句进一步抒 写愤激的情绪。表面上好象是词人否定一切古书,把古人都骂倒了。其实这只是词人发泄对现实10 1、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、 能用自己的话说出诗歌的意思，体会诗人的思想感情。 3、 通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样展开丰富的想象的，培 养自己的审美情趣。 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 辛弃疾（1140－1207）南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南） 人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、 湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守 之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。但提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击， 曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。韩侂胄当政时一度起用，不久病卒。 其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱 求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉 雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文 学地位，后人遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 （二）朗读诗歌，整体感知。 1、 初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决 并掌握） 2、理解诗意，感情朗读。（根据课下注释或工具书理解这首诗的大意） 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 作者的醉话，告诉我们一个怎样的道理？从这句话中你得到哪些启示？试写下来。 （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 提示总结： 这首词大约是辛弃疾后期闲居瓢泉时所作。词人一生立志报国，希望亲上前线杀敌，完成祖 国统一大业，可是这志向一直未能实现，却被两次罢官，前后该有多少愤慨、多少忧愁？辛弃疾 在这里完全舍弃了传统写法，却说没有工夫发愁。明明是闲居，怎么会没有工夫？词人说忙在喝 酒贪欢笑。可是用了一个“且”字，就从字里行间流露出这“欢笑”比“痛哭”还要悲哀：词人 是无法排解内心的苦闷和忧愁，姑且想借酒醉后的笑闹来忘却忧愁。这样，把词人内心的极度忧 愁深刻地反映了出来，比用山高水长来形容愁显得更深切，更形象，更可信。接着两句进一步抒 写愤激的情绪。表面上好象是词人否定一切古书，把古人都骂倒了。其实这只是词人发泄对现实 的不满情绪而故意说的偏激话，实际上是针对南宋朝廷中颠倒是非的状况而说的。辛弃疾主张抗 战，反对投降，要求统一祖国，反对分裂，这些本来都是古书中说的正义事业和至理名言，可是 被南宋朝廷中的当权派说得全无是处，这岂不是说明古书上的道理现在都行不通了？词借醉后狂 言，很清醒地从反面指出了南宋统治者完全违背了古圣贤的教训。 下片则完全是描绘一次酒后醉态。先交代一句：时间发生在“昨夜”地点是在“松边”。这次 醉后竟与松树对话，问松树自己醉得如何，这是醉态之一。以松树为友，可见知音极少。自己醉 后摇晃，却以为松树摆动；明是自己扶着松树站起来，却说松树要扶他。这是醉态之二。最后是 用手推开松树，命令它走开。表现独立不倚的倔强性格，这时醉态之三。这些醉态写得非常逼真， 可谓维妙维肖。但这不拘形迹的醉态，实际上也都是表现对当时现实的一种反抗。题目曰“遣兴”， 也说明这是抒写情怀。词中曲折地表达了自己的思想情绪。 此词语言明白如话，文字生动活泼，表现手法新颖奇崛，体现了作者晚年清丽淡雅的风格