河南兵以为是说昨天的事,就说;“武器离了部队就收,不方便哩。”老者扭脸对姑娘说: “洗洗吃吧,不脏。”姑娘更埋了头,我赶忙把我的刀遜过去。姑娘接了,拿在手里幔慢地 削。削好,又切成几瓣儿,抬起头,朝大家笑一笑,幔慢地小口儿小口儿吃起来。 9.下列对文中人物形象的分析,不恰当的一项是(5分) A.文中写“敦实兵”和战友先后来看卧铺,写出了军人的朴实、热情以及他们对美好 生活的向往。 B.姑娘是“文化人”,美丽,但不乏矫情:如“我”把提包放到姑娘铺位上引起了她的 不满这一细节 C.河南兵借钱买卧铺票、回家洗漱,这些描写都体现了他孝顺、节俭、质朴的性格特 征 D.文中的老者,作者用笔不多,但是语言和细节描写生动传神,如老者对姑娘嫌大衣 脏的理解。 10.下列对文章内容的理解和分析,不恰当的一项是(5分) A.文中先后提到“学文化”“有文化”,体现了河南兵对文化的渴求,对有文化人的羡 慕和敬佩 B.文中通过河南兵半夜给姑娘盖大衣的情节,塑造出了河南兵细心、热心、乐于助人 的形象。 C.文中通过“看卧铺”“扔大衣”“吃苹果”等情节,在有限的车厢里传递出人间最朴 素的情谊 D.小说以“姑娘吃苹果”结尾,写出姑娘态度的转变,升华了小说主题,也给读者留 下想象空间 11.下列对小说有关内容和表现手法的分析和概括,最恰当的两项是(6分) A.小说开篇对卧铺车厢的描写,运用比喻、夸张修辞手法,生动形象的写出了“我” 第一次坐卧铺的直观感受。 B.小说采用了第一人称叙述方式,以我的视角写尽卧铺车厢温暖人情,使读者有真实 生动的感觉 C.这篇小说主要运用了语言、动作和肖像描写来刻画人物,从不同角度展现了不同人 物的性格特征 D.小说中具有浓郁的乡土特色和时代特色,这主要得益于小说人物的对话中有方言的 使用,便于人物塑造。 E.“河南兵也不回头”“老者不说话”“我呆不自在”这些语言和神态的描写体现出大 家对姑娘的不满。 第Ⅱ卷(非选择题共60分) 四、(满分20分) 12.小说以“卧铺”为题有诸多好处,请结合文本简要说明。(8分) 13.补写出下列名篇名句的空缺部分。(8分) (1)岂曰无衣?与子同裳。王于兴师, (《诗经河南兵以为是说昨天的事，就说；“武器离了部队就收，不方便哩。”老者扭脸对姑娘说： “洗洗吃吧，不脏。”姑娘更埋了头，我赶忙把我的刀递过去。姑娘接了，拿在手里慢慢地 削。削好，又切成几瓣儿，抬起头，朝大家笑一笑，慢慢地小口儿小口儿吃起来。 9．下列对文中人物形象的分析，不恰当 ．．．的一项是（5 分） A. 文中写“敦实兵”和战友先后来看卧铺，写出了军人的朴实、热情以及他们对美好 生活的向往。 B. 姑娘是“文化人”，美丽，但不乏矫情：如“我”把提包放到姑娘铺位上引起了她的 不满这一细节。 C. 河南兵借钱买卧铺票、回家洗漱，这些描写都体现了他孝顺、节俭、质朴的性格特 征。 D. 文中的老者，作者用笔不多，但是语言和细节描写生动传神，如老者对姑娘嫌大衣 脏的理解。 10．下列对文章内容的理解和分析，不恰当 ．．．的一项是（5 分） A. 文中先后提到“学文化”“有文化”，体现了河南兵对文化的渴求，对有文化人的羡 慕和敬佩。 B. 文中通过河南兵半夜给姑娘盖大衣的情节，塑造出了河南兵细心、热心、乐于助人 的形象。 C. 文中通过“看卧铺”“扔大衣”“吃苹果”等情节，在有限的车厢里传递出人间最朴 素的情谊。 D. 小说以“姑娘吃苹果”结尾，写出姑娘态度的转变，升华了小说主题，也给读者留 下想象空间。 11．下列对小说有关内容和表现手法的分析和概括，最恰当 ．．．的两项是（6 分） A. 小说开篇对卧铺车厢的描写，运用比喻、夸张修辞手法，生动形象的写出了“我” 第一次坐卧铺的直观感受。 B. 小说采用了第一人称叙述方式，以我的视角写尽卧铺车厢温暖人情，使读者有真实 生动的感觉。 C. 这篇小说主要运用了语言、动作和肖像描写来刻画人物，从不同角度展现了不同人 物的性格特征。 D. 小说中具有浓郁的乡土特色和时代特色，这主要得益于小说人物的对话中有方言的 使用，便于人物塑造。 E. “河南兵也不回头”“老者不说话”“我呆不自在”这些语言和神态的描写体现出大 家对姑娘的不满。 第Ⅱ卷 （非选择题 共 60 分） 四、（满分 20 分） 12．小说以“卧铺”为题有诸多好处，请结合文本简要说明。（8 分） 13．补写出下列名篇名句的空缺部分。（8 分） （1）岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，________________，________________。（《诗经