小学”是一所美丽的小学 (学生讲到哪句,教师就顺势指导 哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课 预设1: (1)生:我是从这里看出的。(课 件出示)匚“那鲜艳的服装,把学校打捌 得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺 目,使学校更加美丽。(板书:服装: 鲜艳绚丽多彩) (2)你知道句子里哪个词直接说 明了它的美丽吗?(绚丽多彩)(课件 突出显示)[绚”的近义词就是一 美丽 重点理解句子 (3)让我们一起读出它的美。 1、同学们向在校园里 如果此时学生不能准确地说出欢唱的小鸟打招呼 “大青树下的小学”是一所美丽的小向敬爱的老师问好 学,教师可这样处理: 向高高飘扬的国旗敬 老师来读一句话:“那鲜艳的服礼 装,把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉(运用排比的修辞手 得这句话写出了学校的什么呢 法,表现了同学们天 句子里哪个词直接说明了它的真可爱、有礼貌和热 美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词 爱祖国的特点。作者 就是一一美丽。 通过对孩子们“行为 让我们一起读出它的美 美”进行描述,抒发 3.还有什么地方写出了大青树下 自豪和赞美之情。 的小学的美丽? 预设2: (1)生:我从这里看出“大青树 下的小学”很美丽。(课件出示) “古老的铜钟,挂在大青树粗壮的2、这时候,窗外十分小学”是一所美丽的小学？ （学生讲到哪句，教师就顺势指导 哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课 堂。） 预设 1： （1）生：我是从这里看出的。（课 件出示）“那鲜艳的服装，把学校打扮 得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺 目，使学校更加美丽。（板书：服装： 鲜艳 绚丽多彩） （2）你知道句子里哪个词直接说 明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件 突出显示）“绚丽”的近义词就是—— 美丽 （3）让我们一起读出它的美。 （如果此时学生不能准确地说出 “大青树下的小学”是一所美丽的小 学，教师可这样处理： 老师来读一句话：“那鲜艳的服 装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉 得这句话写出了学校的什么呢？ 句子里哪个词直接说明了它的 美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词 就是——美丽。 让我们一起读出它的美。 3.还有什么地方写出了大青树下 的小学的美丽？ 预设 2： （1）生：我从这里看出“大青树 下的小学”很美丽。（课件出示） “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的 重点理解句子： 1、同学们向在校园里 欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬 礼。 （运用排比的修辞手 法，表现了同学们天 真可爱、有礼貌和热 爱祖国的特点。作者 通过对孩子们“行为 美”进行描述，抒发 自豪和赞美之情。 2、这时候，窗外十分