教学内容： 第1章教育技术概述 学习目标 1.理解教有技术的定义、研究内容与任务 2.了解教有技术的产生、发展及其趋势。 3。理解教育技术能力是教师专业素质的组成部分 4.了解信总技术与课程整合的概念与目标。 5.对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨」 1.1敦育技术的基本概念 1.1.1教有技术的定义 1、什么是教有技术 信息时代的到来，为教有的改革和发展提供了十分有利的机遇，教有教学领域的观念、理论和方法 也随之不断更新，教有技术正是在此背景下产生和发展起来的。 从教有产生的那一天起，就有了教育技术，它随者教育理论、实践和信息技术的发展而发展。而当 教育技术发展到一定阶段时，才逐渐产生了专门用于研究教育技术现象及其规律的学科一一教育技术学。 需要指出的是，目前在许多场合，人们对于“教育技术”与“教育技术学”这两个词汇的使用并不 严格，需要根据上下文来区分它们的含义。在本书中，在不至于引起混淆的前提下也往往不加区别地使用 它们。 2、教有技术的内涵 根据AECT'1994定义可以看出教有技术的内涵包括以下几个方面。 ·教有技术是一门理论与实践并重的学科 ·学习过程是教有技术研究和实践的对象 ·学习资源是优化学习过程的必要条件 图1一1给出了教有技术AECT1994定义中的研究形态、内容与对象以及它们之间的关系。 图1-1AECT1994定义的结构 设计 理论 开发 资源 运用 媒体 评价 研究形态 研究内容 研究对象 3、教育技术、教学技术与电化教育 30多年来，国内外对“教有技术(Educational Technology)”和“教学技术(Instructional Technology)”这两个术语的使用并不十分严格。我国则比较习惯于使用“教有技术”的说法。这是由 教学内容： 第 1 章 教育技术概述 学习目标 1. 理解教育技术的定义、研究内容与任务。 2. 了解教育技术的产生、发展及其趋势。 3. 理解教育技术能力是教师专业素质的组成部分。 4.了解信息技术与课程整合的概念与目标。 5.对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。 1.1 教育技术的基本概念 1.1.1 教育技术的定义 1、什么是教育技术 信息时代的到来，为教育的改革和发展提供了十分有利的机遇，教育教学领域的观念、理论和方法 也随之不断更新，教育技术正是在此背景下产生和发展起来的。 从教育产生的那一天起，就有了教育技术，它随着教育理论、实践和信息技术的发展而发展。而当 教育技术发展到一定阶段时，才逐渐产生了专门用于研究教育技术现象及其规律的学科——教育技术学。 需要指出的是，目前在许多场合，人们对于“教育技术”与“教育技术学”这两个词汇的使用并不 严格，需要根据上下文来区分它们的含义。在本书中，在不至于引起混淆的前提下也往往不加区别地使用 它们。 2、教育技术的内涵 根据 AECT'1994 定义可以看出教育技术的内涵包括以下几个方面。 ·教育技术是一门理论与实践并重的学科 ·学习过程是教育技术研究和实践的对象 ·学习资源是优化学习过程的必要条件 图 1 － 1 给出了 教育技术 AECT'1994 定义中的研究形态、内容与对象以及它们之间的关系。 图 1-1 AECT'1994 定义的结构 3、教育技术、教学技术与电化教育 30 多年来，国内外对“教育技术 （ Educational Technology） ”和“教学技术（ Instructional Technology ）”这两个术语的使用并不十分严格。我国则比较习惯于使用“教育技术”的说法。这是由