请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的 小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。作答 时用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应大题号下方的方框涂黑 三、文学类文本阅读(25分) 1l.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 捐躯 曾心 老伴从哒叻(泰译音,即农贸市场)回来,刚放下菜篮,便半开玩笑“宣布”: “今晚吃斋! “不是初一十五,吃什么斋!”我瞪她一眼说 老伴做了一个暗示:“等一等,你就知道.” 女儿拖着变了形的体态回家,老伴正在厨房忙得团团转.她听到女儿叫声“妈, 髙兴得把铁锅打得叮当响:“孩子,妈正给你做香菇焖粉丝呢。” 女儿漫不经心地瞟着一桌丰盛的菜肴:“妈,你和爸先吃吧!我得先打个电话给 玛妮老师的家里人,问问玛妮老师的近况。” “哎唷,何必那么焦急,吃了饭再说.”老伴命令似的喊:“大家吃饭!” 女儿在抽屉里找不到玛妮老师家里的电话号码,便坐在桌边,夹起一片香菇到嘴 边又放迸碗里说:“爸妈,今天我们上第一节人体解剖课,我们那组打开裹着尸 体的塑料布时,叫我吓了一跳,郡尸体好像是玛妮老师 老伴那口塞在嘴里的饭,即刻咽不下去似的,我说:“不会吧!年初,我在《泰 叻报》,还见到她发表了一篇《与学生灵犀相通》的文章。” “对对,不久前,我还在哒叻见到她携着一个盲人过马路呢,”老伴附和说。 哦!真的吗?”女儿似消散了疑团,把刚才放在碗里的香菇,又夹进嘴里津津 有味地吃着。 有一天晚上,女儿要我开车到朱拉大学解剖楼接她.到达那里,三楼灯光明亮.老 伴不敢上楼,说“怕鬼”,推我自己上去,说真的,不管怎么壮胆,见到尸体, 心里总有些怕怕的.女儿依雀我的身旁说:“爸爸,不用怕,这些尸体,我们都 拜为大恩师。他们原来有的是御官,政官、军官、博士、教师、律师等.生时, 他们都早就留下遗嘱,自愿捐献身躯给作实习。” 我伸长脖子,紧瞅着女儿那组解剖的尸体,想看一看,像不像玛妮老师.但其尸 体已被分解得残缺不全,头部与上肢已不见了。我望着三十几具捐献的尸体,心 中油然一亮:在这名缰利锁的尘世,还有这么一些在生命的天平上富有重量的 人.我默默向他们合十敬拜! 天,我在女儿房间,看到一张复印的遗嘱,写道:“我知道,生时,躯壳只是 灵魂的寄宿.死时,我自愿把身躯捐赠给医院,以求灵魂得到安息.”上端有医 生签字:“死于拯救溺水的学生.”遗嘱签名,其泰文字草得像英文,但有一个 很像“妮”字,这又叫我的思维与玛妮老师挂上钩来。 学生结束人体解剖课后,学校进行尸体集体火化,那天的仪式是在越塔童进行 的.所有死者的家属、有关学生、教师以及学生的家长都参加了.火化前,每人 发给一本印得十分精致的纪念册,里面汇集了捐躯者的遗嘱、遗像,以及学生们 调查其家属的访问记。 老伴翻着翻着,突然发现玛妮老师的遗像,霍地站起来,急于要告诉女儿去.我 把她拉着坐下,她用颤抖的手,递给我那张遗像.我俩呆呆看着:玛妮老师一头 白发,清瘦的脸,嵌着一双炯炯有神的黑眼睛,流露出慈爱、博学,期待的眼神请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的 小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。作答 时用 2B 铅笔在答题卡上把所选大题对应大题号下方的方框涂黑。 三、文学类文本阅读（25 分） 11.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25 分） 捐躯 曾心 老伴从哒叻（泰译音，即农贸市场）回来，刚放下菜篮，便半开玩笑“宣布”： “今 晚吃斋！” “不是初一十五，吃什么斋！”我瞪她一眼说， 老伴做了一个暗示：“等一等，你就知道．” 女儿拖着变了形的体态回家，老伴正在厨房忙得团团转．她听到女儿叫声“妈， 高兴得把铁锅打得叮当响：“孩子，妈正给你做香菇焖粉丝呢。” 女儿漫不经心地瞟着一桌丰盛的菜肴：“妈，你和爸先吃吧！我得先打个电话给 玛妮老师的家里人，问问玛妮老师的近况。” “哎唷，何必那么焦急，吃了饭再说．”老伴命令似的喊：“大家吃饭！” 女儿在抽屉里找不到玛妮老师家里的电话号码，便坐在桌边，夹起一片香菇到嘴 边又放迸碗里说：“爸妈，今天我们上第一节人体解剖课，我们那组打开裹着尸 体的塑料布时，叫我吓了一跳，郡尸体好像是玛妮老师。” 老伴那口塞在嘴里的饭，即刻咽不下去似的，我说：“不会吧！年初，我在《泰 叻报》，还见到她发表了一篇《与学生灵犀相通》的文章。” “对对，不久前，我还在哒叻见到她携着一个盲人过马路呢，”老伴附和说。 “哦！真的吗？”女儿似消散了疑团，把刚才放在碗里的香菇，又夹进嘴里津津 有味地吃着。 有一天晚上，女儿要我开车到朱拉大学解剖楼接她．到达那里，三楼灯光明亮．老 伴不敢上楼，说“怕鬼”，推我自己上去，说真的，不管怎么壮胆，见到尸体， 心里总有些怕怕的．女儿依雀我的身旁说：“爸爸，不用怕，这些尸体，我们都 拜为大恩师。他们原来有的是御官，政官、军官、博士、教师、律师等．生时， 他们都早就留下遗嘱，自愿捐献身躯给作实习。” 我伸长脖子，紧瞅着女儿那组解剖的尸体，想看一看，像不像玛妮老师．但其尸 体已被分解得残缺不全，头部与上肢已不见了。我望着三十几具捐献的尸体，心 中油然一亮：在这名缰利锁的尘世，还有这么一些在生命的天平上富有重量的 人．我默默向他们合十敬拜！ 一天，我在女儿房间，看到一张复印的遗嘱，写道：“我知道，生时，躯壳只是 灵魂的寄宿．死时，我自愿把身躯捐赠给医院，以求灵魂得到安息．”上端有医 生签字：“死于拯救溺水的学生．”遗嘱签名，其泰文字草得像英文，但有一个 很像“妮”字，这又叫我的思维与玛妮老师挂上钩来。 学生结束人体解剖课后，学校进行尸体集体火化，那天的仪式是在越塔童进行 的．所有死者的家属、有关学生、教师以及学生的家长都参加了．火化前，每人 发给一本印得十分精致的纪念册，里面汇集了捐躯者的遗嘱、遗像，以及学生们 调查其家属的访问记。 老伴翻着翻着，突然发现玛妮老师的遗像，霍地站起来，急于要告诉女儿去．我 把她拉着坐下，她用颤抖的手，递给我那张遗像．我俩呆呆看着：玛妮老师一头 白发，清瘦的脸，嵌着一双炯炯有神的黑眼睛，流露出慈爱、博学，期待的眼神