在新闻评论的写作和阅读中，在作者与读者之间，有一条双方共 有的知识和经验的水平线一一哪些东西已经被普遍接受了，哪些东西 还没有被普遍接受？那些没有被普遍接受的内容，就是作者自己的观 点。 2、从文本内部的关系看： 新闻评论中不同的内容，不是各自孤立的，而是表现为各种关系 的。其中最重要的关系就是“论证”的关系 哪些内容被哪些内容所论证（支持）？哪些内容是用来论证（支 持)哪些内容的？掌握了这种关系，就是对新闻评论更深层面的把握。 “支持关系”的一般情况： 事实支持观点：观点也可以支持观点：别人的观点，可以支持自 己的观点：自己的观点也可以支持自己的观点：与人们的常识最为接 近，可接受程度高的观点，支持与人们的常识较远、可接受程度较低 的观点。 (二)论点的要求： 认识方面的要求：作为论点的内容，应该是对新闻事实的认识结 果：判断新闻事实的意义、价值、原因、结果，它与其他事实之间的 关系。这些超越事实表面陈述的内容，才有资格作为论点。 表现方面的要求：新闻评论的论点，应该比其他议论文的论点更 为鲜明，既容易被读者找到、理解，也容易被读者记住。 (三)论点如何“深”与“高” 作为对事物认识的结果，论点确实有不同的层次。以共同接受的11 在新闻评论的写作和阅读中，在作者与读者之间，有一条双方共 有的知识和经验的水平线——哪些东西已经被普遍接受了，哪些东西 还没有被普遍接受？那些没有被普遍接受的内容，就是作者自己的观 点。 2、从文本内部的关系看： 新闻评论中不同的内容，不是各自孤立的，而是表现为各种关系 的。其中最重要的关系就是“论证”的关系： 哪些内容被哪些内容所论证（支持）？哪些内容是用来论证（支 持）哪些内容的？掌握了这种关系，就是对新闻评论更深层面的把握。 “支持关系”的一般情况： 事实支持观点；观点也可以支持观点：别人的观点，可以支持自 己的观点；自己的观点也可以支持自己的观点：与人们的常识最为接 近，可接受程度高的观点，支持与人们的常识较远、可接受程度较低 的观点。 （二）论点的要求： 认识方面的要求：作为论点的内容，应该是对新闻事实的认识结 果：判断新闻事实的意义、价值、原因、结果，它与其他事实之间的 关系。这些超越事实表面陈述的内容，才有资格作为论点。 表现方面的要求：新闻评论的论点，应该比其他议论文的论点更 为鲜明，既容易被读者找到、理解，也容易被读者记住。 （三）论点如何“深”与“高” 作为对事物认识的结果，论点确实有不同的层次。以共同接受的