叙述得分率不到50%。失分原因大致有以下几点:①阅读以偏概全、浅尝辄止, 孤立地看问题,生搬硬套;②缺乏语境意识,不能根据句境、文境分析问题;③ 答题不规范即语言表达条理混乱、主次不分,缺乏文体阅读的基础知识。④知识 迁移应用能力偏弱,一遇主观性强的课外阅读题就懵。 写作方面,也明显存在不足,表现为:①积累少,知识面窄,思维模式僵化 ②书写不规范:③写作技巧单一;④不少学生的习作文体“四不象”等等 再则,从中考语文卷结构比例看,现代文阅读约占30%(其中课内外材料 比例1:4);作文占60%。所以,现代文阅读与写作既是我们的熏点,更是我 们的难点。 此外,06年我省九地市中考出题大都涉及综合性学习、教材比较阅读专题, 例如06泉州卷第5题、第24题作文()。而这方面为我们平时教学所忽视,故拟 做第二阶段专题复习一难点。 复习步骤安排 我们的总复习从07年3月7日始,大体分三个阶段 第一阶段是整体复习阶段,拟用9周左右的时间,至5月中旬市质检结束, 约53课时。 中考考查语文知识及运用,着重考查学生的阅读能力和表达能力。考题素材 千面,唯考点不变。而新教材的编排在知识点、能力点上并无清晰的体系和梯度。 基于此,我们以知识能力点为线,按文体对七至九年级的教材进行归类重组 分“文言文阅读”“现代议论文阅读”“现代说明文阅读”“现代记叙文阅读 等模块,以教材课文作载体,对其相应的知识能力点逐点复习。各模块按照“考 点揭秘—一重难点强调—一练习题巩固一一做错题强化”的步骤进行,采用阅读 与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习,以提高语文复 习的目的性和实效性。具体安排详见附录 第二阶段复习要强化重点。大约用4周的时间,止于6月上旬县质检。计 划按照中考出题的顺序分专题,具体如下: 1语言积累与运用:①字音、字形及书写;②词语(包括词语的理解、词语 的运用);③标点:④修辞;⑤句子(含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写);叙述得分率不到 50%。失分原因大致有以下几点：①阅读以偏概全、浅尝辄止， 孤立地看问题，生搬硬套；②缺乏语境意识，不能根据句境、文境分析问题；③ 答题不规范即语言表达条理混乱、主次不分，缺乏文体阅读的基础知识。④知识 迁移应用能力偏弱，一遇主观性强的课外阅读题就懵。 写作方面，也明显存在不足，表现为：①积累少，知识面窄，思维模式僵化； ②书写不规范；③写作技巧单一；④不少学生的习作文体“四不象”等等。 再则，从中考语文卷结构比例看，现代文阅读约占 30％（其中课内外材料 比例 1：4）；作文占 60％。所以，现代文阅读与写作既是我们的重点，更是我 们的难点。 此外，06 年我省九地市中考出题大都涉及综合性学习、教材比较阅读专题， 例如 06 泉州卷第 5 题、第 24 题作文㈠。而这方面为我们平时教学所忽视，故拟 做第二阶段专题复习一难点。 ㈣复习步骤安排 我们的总复习从 07 年 3 月 7 日始，大体分三个阶段： 第一阶段是整体复习阶段，拟用 9 周左右的时间，至 5 月中旬市质检结束， 约 53 课时。 中考考查语文知识及运用，着重考查学生的阅读能力和表达能力。考题素材 千面，唯考点不变。而新教材的编排在知识点、能力点上并无清晰的体系和梯度。 基于此，我们以知识能力点为线，按文体对七至九年级的教材进行归类重组。 分“文言文阅读”“现代议论文阅读” “现代说明文阅读” “现代记叙文阅读” 等模块，以教材课文作载体，对其相应的知识能力点逐点复习。各模块按照“考 点揭秘——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行，采用阅读 与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复 习的目的性和实效性。具体安排详见附录一。 第二阶段复习要强化重点。大约用 4 周的时间，止于 6 月上旬县质检。计 划按照中考出题的顺序分专题，具体如下： ⒈语言积累与运用：①字音、字形及书写；②词语（包括词语的理解、词语 的运用）；③标点；④修辞；⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；