⑥文学常识、名著;⑦古诗文积累;⑧语言运用:信息提取、语意理解、品联写 对、标语广告、图表漫画、口语交际;⑨综合探究 2文言文阅读。 3现代文阅读:记叙类阅读;说明类阅读;议论类阅读 4.写作(与阅读理解复习交叉进行)。 上述内容,按“相关知识整合一一相关练习强化一一相关错题点评”的步骤 进行,明确中考语文150分的分值分配,多做几套中考模拟题,多点评几种题型 多总结答题技巧,多见识中考范文,着力培养学生的中考得分意识。 第三阶段为综合训练时间。大约有两周时间。要求学生按照自己学习的特点, 在老师指导下,有计划、有目的、有主次地把自己的笔记、试卷、改错本进行整 理反思、査漏补缺,每天做点中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理,为决 胜中考做好充足的准备。 、几点反思 如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位,将学生的薄弱点弥补 到位,将学生的应试能力提升到位?这一直是我们中考复习教学与反思的核心 就此结合上届复习经历,我粗浅地谈几点体会。 )集体研课,分工协作,广集资源,精析整合。 顾首反思,07届中考我校语文成绩之所以进步显著,当归功于“集体备课”。 我们语文备课组的三名教师都是从初一开始一直跟班教学,彼此合作无间, 互学互帮,资源共享。经过前两年的摸索和探讨,到初三时,我们最终确定以阅读 和写作为重点从而带动语文学习成绩整体提髙这一教学思路。依纲扣标,集体研 定计划,统一复习进度、同一测练。 如,前两个阶段的复习资料皆是我们自编的。近年中考复习资料纷繁,应该 说,每一本资料书在知识梳理、方法指导、题型训练上各有千秋。我们尽可能杂 取种种,精析整合成一种复习资料,并及时适量地发至学生手上。其范围及内容 均与考试说明对应,试题设置力求与我市的中考题型相吻合。这在很大程度上提 高了复习的实效性。 白立足学情、步步为营、精讲精练、遝点落实 我们的大多数学生,平时注重数理化等努力见效快的学科,加上语文底子薄⑥文学常识、名著；⑦古诗文积累；⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写 对、标语广告、图表漫画、口语交际；⑨综合探究。 ⒉文言文阅读。 ⒊现代文阅读：记叙类阅读；说明类阅读；议论类阅读。 ⒋写作（与阅读理解复习交叉进行）。 上述内容，按“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤 进行，明确中考语文 150 分的分值分配，多做几套中考模拟题，多点评几种题型， 多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。 第三阶段为综合训练时间。大约有两周时间。要求学生按照自己学习的特点， 在老师指导下，有计划、有目的、有主次地把自己的笔记、试卷、改错本进行整 理反思、查漏补缺，每天做点中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理，为决 胜中考做好充足的准备。 二、几点反思 如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补 到位，将学生的应试能力提升到位？这一直是我们中考复习教学与反思的核心， 就此结合上届复习经历，我粗浅地谈几点体会。 ㈠集体研课，分工协作，广集资源，精析整合。 顾首反思，07 届中考我校语文成绩之所以进步显著，当归功于“集体备课”。 我们语文备课组的三名教师都是从初一开始一直跟班教学，彼此合作无间， 互学互帮，资源共享。经过前两年的摸索和探讨,到初三时,我们最终确定以阅读 和写作为重点从而带动语文学习成绩整体提高这一教学思路。依纲扣标，集体研 定计划，统一复习进度、同一测练。 如，前两个阶段的复习资料皆是我们自编的。近年中考复习资料纷繁，应该 说，每一本资料书在知识梳理、方法指导、题型训练上各有千秋。我们尽可能杂 取种种，精析整合成一种复习资料，并及时适量地发至学生手上。其范围及内容 均与考试说明对应，试题设置力求与我市的中考题型相吻合。这在很大程度上提 高了复习的实效性。 ㈡立足学情、步步为营、精讲精练、逐点落实 我们的大多数学生，平时注重数理化等努力见效快的学科，加上语文底子薄