深圳市中小学在线教学资源 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计300字以内） 1.唯物史观，知道随着殖民地、半殖民地社会的不断发展，殖民 地、半殖民地的民族民主运动不断发展。 2.时空观念，了解第一次世界大战后印度、埃及、墨西哥争取民 族民主运动的过程。 3.史料实证，从材料中提取有效信息，评价甘地的非暴力不合作 运动，归纳印度、埃及和墨西哥爆发民族民主的背景。 4.历史解释，能够通过亚非拉民族民主运动的总结与分析，理解 甘地在印度争取民族独立过程中的作用；分析这一时期各国民族民主 运动的方式。 5.家国情怀：通过亚非拉民族民主运动的学习，培育学生国际理 解素养，认识各殖民地、半殖民地争取民族民主斗争的差异性，尊重 和认同各国的发展道路，培养学生自觉维护国家统一与民族独立的价 值观。 三、教学重点与难点（100字以内) 1.重点：掌握亚非拉民族民主运动的基本史实。 2.难点：理解和评价甘地的非暴力不合作运动，分析各国民族民 storical Education Rea: 主运动的方式，培育学生国际理解素养。 四、教学过程(1600字左右) 1.新课导入。 教学环节一： 以图片故事导入新课： 教师提问1：第一次世界大战期间，欧洲战场出现了大量印度士 兵，这是为什么？ 这个故事，暂时没有答案，以此激起学生学习兴趣。 教学环节二： 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300 字以内） 1.唯物史观，知道随着殖民地、半殖民地社会的不断发展，殖民 地、半殖民地的民族民主运动不断发展。 2.时空观念，了解第一次世界大战后印度、埃及、墨西哥争取民 族民主运动的过程。 3.史料实证，从材料中提取有效信息，评价甘地的非暴力不合作 运动，归纳印度、埃及和墨西哥爆发民族民主的背景。 4.历史解释，能够通过亚非拉民族民主运动的总结与分析，理解 甘地在印度争取民族独立过程中的作用；分析这一时期各国民族民主 运动的方式。 5.家国情怀：通过亚非拉民族民主运动的学习，培育学生国际理 解素养，认识各殖民地、半殖民地争取民族民主斗争的差异性，尊重 和认同各国的发展道路，培养学生自觉维护国家统一与民族独立的价 值观。 三、教学重点与难点（100 字以内） 1.重点：掌握亚非拉民族民主运动的基本史实。 2.难点：理解和评价甘地的非暴力不合作运动，分析各国民族民 主运动的方式，培育学生国际理解素养。 四、教学过程（1600 字左右） 1.新课导入。 教学环节一： 以图片故事导入新课： 教师提问 1：第一次世界大战期间，欧洲战场出现了大量印度士 兵，这是为什么？ 这个故事，暂时没有答案，以此激起学生学习兴趣。 教学环节二：