重点: 准确理解一些词语鉴:镜子。徘徊:在一个地方走来走去,诗中指天光云影 映在水塘中闪耀浮动。渠:它,指方塘。如许:如此。 理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思 边读边理解边想象 质疑 解疑 3、有感情地朗读,背诵。 (1)看图,听录音,进一步感受诗的意境,想象诗中描绘的景象 (2)学生自由练读。(读中领悟:正像源源不断的活水使池塘变得如些清 澈那样,人要不断读书,不断汲取新的知识,才能变得更加聪明) (3)指名读。 (4)练习背诵 三、学习本课生字 记忆字形;说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的 2、正确书写:你认为哪个容易写错,给大家提示一下 3、练习书写。 四、由学生推荐课外自学的古诗。 1、分组互相交流收集的古诗 提示:先读读古诗,说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思, 最后和大家读一读。 2、请二、三名同学当小老师,向全班同学推荐古诗 五、布置作业 1、背诵课文 2、默写课文重点： 准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影 映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。 理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。 边读边理解边想象。 质疑--------解疑 3、有感情地朗读，背诵。 （1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。 （2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清 澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明） （3）指名读。 （4）练习背诵。 三、学习本课生字。 1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。 2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。 3、练习书写。 四、由学生推荐课外自学的古诗。 1、分组互相交流收集的古诗。 提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思， 最后和大家读一读。 2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。 五、布置作业 1、背诵课文。 2、默写课文