没材料只是相对而言:不知道如何构思是因为缺少训练;知识束缚了自已创作的积极性, 这是思维方式有问题,或者学习方法不够科学。应当想办法从这种被动局面中走出来,变苦 为乐 练笔从记实入手,这是个原则问题,写自己看到的、体验过的。有些感兴趣的事听到了 也可以记下来。古人的“采风”也是做记录。先把创作放在一边,过“写”这一关。不要一味依 赖电脑,要让手和笔亲密接触。 2.从记实入手,提倡“三不要”,变苦为乐 (1)不要怕“短”,有内容就是文;没有废话,就是好文。 不少短文流传至今,堪称精品,在于内容丰富,内涵丰富,思想精深,情感真挚 为什么要提“不要怕“短”?因为文章不在于字数,有内容、言简意赅,即使是几十个字 百个字也有价值。 当然字数的局限在考试时不可避免,但在练笔时不要怕短。“有话则长,无话则短”,有 话说则尽量精炼,没话就不要说 (2)不要受“文体”限制,表达形式为我所需。 现在考试改革,命题要求一般都是文体不限,不再用形式束缚内容、束缚思想。茅以升 写《中国石拱桥》,事先就未必想到“我要写一篇说明文”,作者所做的就是介绍中国石拱桥 的发展史、特点,其中有些段落写得非常灵活。 (3)不要在遣词用语上过多费气力,有话直说。叶圣陶先生说过,“平正的状写,条畅 的阐明”,这就可以了。不要事先设想“使用多少排比句,用几个形容词,双重定语是不是更 好”,因为过多注重形式往往会以辞害意 记实就是写学习、生活札记,社会见闻记录,三言五语的日记 鲁迅的日记有一篇只有几个字,但很重要,可能诱发了他写《一件小事》。日记中写“车 夫衣蔽,予一元”。车夫衣服破旧,我资助他一元钱。这几个字就把很重要的一件事情记下 来了。鲁迅的日记有时候只有两个字,如“无事”。所以他提出“写不出来的时候不应写”。但 是每天学习、生活,总有一定的见闻和经历,这些都是可用的材料 也可以在电脑上开个专栏,力争每天写一点,定期修改、整理,积累下来,作为一种辅 助练习。 下面是一位中学生的“札记”,用的是记实手法。(括号中的字为老师的解说) 卸下牙套 剪子、刀子、锥子—叮叮叮!没材料只是相对而言；不知道如何构思是因为缺少训练；知识束缚了自己创作的积极性， 这是思维方式有问题，或者学习方法不够科学。应当想办法从这种被动局面中走出来，变苦 为乐。 练笔从记实入手，这是个原则问题，写自己看到的、体验过的。有些感兴趣的事听到了 也可以记下来。古人的“采风”也是做记录。先把创作放在一边，过“写”这一关。不要一味依 赖电脑，要让手和笔亲密接触。 2．从记实入手，提倡“三不要”，变苦为乐 (1) 不要怕“短”，有内容就是文；没有废话，就是好文。 不少短文流传至今，堪称精品，在于内容丰富，内涵丰富，思想精深，情感真挚。 为什么要提“不要怕‘短'”？因为文章不在于字数，有内容、言简意赅，即使是几十个字、 一百个字也有价值。 当然字数的局限在考试时不可避免，但在练笔时不要怕短。“有话则长，无话则短”，有 话说则尽量精炼，没话就不要说。 (2) 不要受“文体”限制，表达形式为我所需。 现在考试改革，命题要求一般都是文体不限，不再用形式束缚内容、束缚思想。茅以升 写《中国石拱桥》，事先就未必想到“我要写一篇说明文”，作者所做的就是介绍中国石拱桥 的发展史、特点，其中有些段落写得非常灵活。 (3) 不要在遣词用语上过多费气力，有话直说。叶圣陶先生说过，“平正的状写，条畅 的阐明”，这就可以了。不要事先设想“使用多少排比句，用几个形容词，双重定语是不是更 好”，因为过多注重形式往往会以辞害意。 记实就是写学习、生活札记，社会见闻记录，三言五语的日记…… 鲁迅的日记有一篇只有几个字，但很重要，可能诱发了他写《一件小事》。日记中写“车 夫衣蔽，予一元”。车夫衣服破旧，我资助他一元钱。这几个字就把很重要的一件事情记下 来了。鲁迅的日记有时候只有两个字，如“无事”。所以他提出“写不出来的时候不应写”。但 是每天学习、生活，总有一定的见闻和经历，这些都是可用的材料。 也可以在电脑上开个专栏，力争每天写一点，定期修改、整理，积累下来，作为一种辅 助练习。 下面是一位中学生的“札记”，用的是记实手法。(括号中的字为老师的解说) 卸下牙套 剪子、刀子、锥子——叮叮叮！