不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学 生的语文水平。 3、准确定位、积极成长,认真撰写教学随笔。教师要想尽快的 成长起来,就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这 一节课的得与失并认真地记录下来,有时只是一个个教学片断,有时 只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随 笔一方面是一个反思、提高的过程,另一方面也是搜集、整理资料的 过程,我从中受益匪浅。 4、立足身边、有效整理,提高学生的习作水平。首先要让学生 喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围,给予学生鼓励性的评语 等。这学期,我发现身边的优秀更有激励性,于是我经常让学生欣赏 班内的优秀习作,并将一些好的习作进行整理修改,然后让孩子们轮 流阅读。有时我会将每一个学生的习作精心挑选,有的学生是整篇文 章、有的学生只有只言片语,这样一来使学生在习作方面很有成就感, 从而更加的喜欢习作,习作水平也相应的提高很快 5、关注学困生、找准契机,促进学生整体提高。面对班内学生 成绩两极分化严重的现象,我将课后的时间更多地投向学困生,寻找 它们身上的闪光点,以激发他们学习的积极性和主动性。一个小小的 举动,可以使孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关 心学困生,并告诉他们学习的重要性,没有不想上进的学生,关键在 于老师怎样去教育。对于一个班而言,只有整体成绩提高了才是真正 的优秀。关注学困生,让我受益不少!不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学 生的语文水平。 3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的 成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这 一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时 只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随 笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的 过程，我从中受益匪浅。 4、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。首先要让学生 喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语 等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏 班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮 流阅读。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文 章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感， 从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。 5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生 成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找 它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。一个小小的 举动，可以使孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关 心学困生，并告诉他们学习的重要性，没有不想上进的学生，关键在 于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正 的优秀。关注学困生，让我受益不少！