作用：首先，阅读能为孩子提供正确的语言示范，发展孩子的倾听和理解能力。其次，阅读 为孩子提供了接触优秀文学作品的机会，为孩子体会语言文字的美，发展连贯的讲述能力提供 了机会。第三，在阅读中能培养出孩子对文字的敏感。 方法：首先，为孩子创设良好的阅读环境，开展多种形式的亲子共读活动。其次，每天最好 有相对固定的亲子共读的时间。第三，开展多种形式的亲子共读活动。亲子共读有多种形式， 可以妈妈读，孩子听；还可以妈妈和孩子一起讲。在多种形式阅读中，孩子掌握了阅读的方法， 获得了文字阅读能力。长期与图书相伴，阅读成了孩子生活的一部分。这种良好的习惯和情 操，使孩子受益终身。 自我认识从略。 五、案例分析题(24分) 24.评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰；(10分)有自已明确的观点和认识且 分析、说明具体；(10分)阐述、评论逻辑性强；(2分)不少于要求字数。(2分) 参考答案： 相关知识点： (1)家长的儿童观对儿童家庭教育的影响：家长的儿童观是指家长对儿童的看法、观念和 态度。有些家长认为，儿童发展是被动发展的过程，儿童没有自己的权利、地位和自主意愿。 在这种儿童观的影响下，家长无视儿童发展的规律及儿童积极主动性的发挥，强迫儿童完全按 照父母的意愿来发展，结果导致儿童的自由个性、积极性、主动性和创造性被压抑，儿童心智得 不到充分发展；有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的，家长起不了什么作用。这 种家长在实际实施教育时，往往过于消极，忽视自身在儿童发展中的作用，忽视对孩子的教育， 经常采取一种放任自流的方式，其结果就是导致儿童的学习与发展无人问津，心智能力得不到 有效提升；有些家长能充分意识到儿童具有发展的主动性，同时环境和教育也是影响儿童发展 的非常重要的因素，儿童有自己独立的人格、思想，享有独立的社会地位和权利，能根据自己的 想法和意愿做事。这类家长在教育儿童时，往往态度积极，能时刻关注孩子的发展，了解他们 的想法和需求，并能根据孩子的特点以及他们遇到的问题，进行有针对性的、适时适当的引导。 (2)家长的亲子观对儿童家庭教育的影响：家长的亲子观就是指家长对子女和自己关系的 基本看法，也可以说是教养动机。有的家长将孩子看作是自己的私有财产和附属物，其教养动 机往往是为了光宗耀祖、传宗接代，实现自己没有实现的理想。在教育孩子时，往往让孩子按 1271作用:首先，阅读能为孩子提供正确的语言示范，发展孩子的倾听和理解能力。其次，阅读 为孩子提供了接触优秀文学作品的机会，为孩子体会语言文字的美，发展连贯的讲述能力提供 了机会。第三，在阅读中能培养出孩子对文字的敏感。 方法:首先，为孩子创设良好的阅读环境，开展多种形式的亲子共读活动。其次，每天最好 有相对固定的亲子共读的时间。第三，开展多种形式的亲子共读活动。亲子共读有多种形式， 可以妈妈读，孩子昕;还可以妈妈和孩子一起讲。在多种形式阅读中，孩子掌握了阅读的方法， 获得了文字阅读能力。长期与图书相伴，阅读成了孩子生活的一部分。这种良好的习惯和情 操，使孩子受益终身。 自我认识从略。 五、案例分析题 (24 分) 24. 评分标准:相关理论应用准确、恰当且陈述清晰;(1 分)有自己明确的观点和认识且 分析、说明具体;(1 分)阐述、评论逻辑性强; (2 分)不少于要求字数。 (2 分) 参考答案: 相关知识点: (1)家长的儿童观对儿童家庭教育的影响=家长的儿童观是指家长对儿童的看法、观念和 态度。有些家长认为，儿童发展是被动发展的过程，儿童没有自己的权利、地位和自主意愿。 在这种儿童观的影响下，家长无视儿童发展的规律及儿童积极主动性的发挥，强迫儿童完全按 照父母的意愿来发展，结果导致儿童的自由个性、积极性、主动性和创造性被压抑，儿童心智得 不到充分发展 有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的，家长起不了什么作用。这 种家长在实际实施教育时，往往过于消极，忽视自身在儿童发展中的作用，忽视对孩子的教育， 经常采取一种放任自流的方式，其结果就是导致儿童的学习与发展无人问津，心智能力得不到 有效提升;有些家长能充分意识到儿童具有发展的主动性，同时环境和教育也是影响儿童发展 的非常重要的因素，儿童有自己独立的人格、思想，享有独立的社会地位和权利，能根据自己的 想法和意愿做事。这类家长在教育儿童时，往往态度积极，能时刻关注孩子的发展，了解他们 的想法和需求，并能根据孩子的特点以及他们遇到的问题，进行有针对性的、适时适当的引导。 (2) 家长的亲子观对儿童家庭教育的影响:家长的亲子观就是指家长对子女和自己关系的 基本看法，也可以说是教养动机。有的家长将孩子看作是自己的私有财产和附属物，其教养动 机往往是为了光宗耀祖、传宗接代，实现自己没有实现的理想。在教育孩子时，往往让孩子按