生齐读:可贵的沉默 师:让我们一起来读一读课文第十自然段当中的第二句话吧。 生齐读:“我想去寻找…东西” 师:沉默了足足一分钟,我悄悄地……神色之中 为什么那满脸犯了错误似的神色会让老师觉得他们特别可爱呢?第三个问 题谁已经找到答案了呢? 生1:孩子们的可爱是他们在一分钟的沉默中认识到自己错了 生2:本来孩子们只知道享受爸爸妈妈的爱,没有想过向爸爸妈妈表达自己 的爱,现在他们的神色告诉老师他们认识到错了。 师:是啊,孩子们难免犯错误,可知道错就改也很可爱呀, 生2:还有,他们明白了应该回馈爸爸妈妈的爱,所以老师觉得他们懂事了 可爱了 师:你们理解的多好呀,就请你们两位把这个句子读给大家听一听, “沉默了足足一分钟……神色之中” 师:刚才我们通过读课文,讨论交流解决了这三个问题,真好 生1:我还有一个问题,第十四段的最后一句话写着,“教室里又热闹起 来……不一样了”我想问,这两种热闹有什么不一样呢? 师:是啊,沉默前的热闹和沉默后的热闹有什么不一样呢? 生2:沉默前的热闹在孩子们讨论爸爸妈妈是怎样给他们过生日的热闹,而 沉默后的热闹,是孩子们讨论怎样给爸爸妈妈过生日的热闹 师:教室里从热闹到沉默,又从沉默转后热闹,这前后不一样的热闹不也说 明了一分钟的沉默是可贵的,所以老师才会感受到,这一分钟的沉默是莫大的享 受。请同学们一起来读一读课文的最后一自然段, 生齐读最后一自然段。 师:读了这篇课文以后,你想对爸爸妈妈说些什么呢?或者说你想怎样表达 对自己爸爸妈妈的爱呢?请同学们拿起笔,把自己想说的,想做的写下来吧。 生练习生作。生齐读：可贵的沉默 师：让我们一起来读一读课文第十自然段当中的第二句话吧。 生齐读：“我想去寻找……东西” 师：沉默了足足一分钟，我悄悄地……神色之中 为什么那满脸犯了错误似的神色会让老师觉得他们特别可爱呢？第三个问 题谁已经找到答案了呢？ 生 1：孩子们的可爱是他们在一分钟的沉默中认识到自己错了。 生 2：本来孩子们只知道享受爸爸妈妈的爱，没有想过向爸爸妈妈表达自己 的爱，现在他们的神色告诉老师他们认识到错了。 师：是啊，孩子们难免犯错误，可知道错就改也很可爱呀， 生 2：还有，他们明白了应该回馈爸爸妈妈的爱，所以老师觉得他们懂事了， 可爱了 师：你们理解的多好呀，就请你们两位把这个句子读给大家听一听， “沉默了足足一分钟……神色之中” 师：刚才我们通过读课文，讨论交流解决了这三个问题，真好 生 1：我还有一个问题，第十四段的最后一句话写着，“教室里又热闹起 来……不一样了”我想问，这两种热闹有什么不一样呢？ 师：是啊，沉默前的热闹和沉默后的热闹有什么不一样呢？ 生 2：沉默前的热闹在孩子们讨论爸爸妈妈是怎样给他们过生日的热闹，而 沉默后的热闹，是孩子们讨论怎样给爸爸妈妈过生日的热闹， 师：教室里从热闹到沉默，又从沉默转后热闹，这前后不一样的热闹不也说 明了一分钟的沉默是可贵的，所以老师才会感受到，这一分钟的沉默是莫大的享 受。请同学们一起来读一读课文的最后一自然段， 生齐读最后一自然段。 师：读了这篇课文以后，你想对爸爸妈妈说些什么呢？或者说你想怎样表达 对自己爸爸妈妈的爱呢？请同学们拿起笔，把自己想说的，想做的写下来吧。 生练习生作