小结 种群是一定区域内同种生物个体的集合。种群的重要群体特征包括密度;初级种群参数 包括出生率、死亡率、迁入和迁出率;次级种群参数,包括性比、年龄分布和种群增长率等。 逻辑斯蒂方程描述的是一个在有限资源空间中的简单种群的增长。 自然种群的数量变动可表现为季节消长、波动、平衡、爆发和衰落与死亡。种群调节理 论有外源性和内源性调节理论两种。 作业: 1、什么是种群?有哪些重要的群体特征? 2、简述逻辑斯谛增长模型内容。 授课章节: 第2章、种群生态学第5节种内关系 教学目的要求 掌握生物种内关系的基本类型。掌握他感作用的生态学意义。 教学方法与教具 讲授:;提问式,讨论 教学内容与时间分配 时间(分钟) 1、密度效应 1.1、动物的密度效应 1.2、植物的密度效应 1.2.1、最后产量恒值法则 12.2、自疏法则 2、动植物性行为 2.1、植物性别 22、动物婚配制度 3、领域行为 4、社会等级 10 5、通信行为 6、利他行为 第2章、种群生态学第6节种间关系 教学目的要求: 掌握生物种间关系的基本类型。掌握他感作用的生态学意义。 教学方法与教具 讲授;提问式,讨论 教学内容与时间分配: 时间(分钟) 1、种间竞争 1.1、种间竞争的概念 12、种间竞争类型及其特点 12.1、竞争类型 122、竞争的一般特征 1.3、种间竞争的典型实例 14、种间竞争的模型 2、捕食作用小结： 种群是一定区域内同种生物个体的集合。种群的重要群体特征包括密度；初级种群参数， 包括出生率、死亡率、迁入和迁出率；次级种群参数，包括性比、年龄分布和种群增长率等。 逻辑斯蒂方程描述的是一个在有限资源空间中的简单种群的增长。 自然种群的数量变动可表现为季节消长、波动、平衡、爆发和衰落与死亡。种群调节理 论有外源性和内源性调节理论两种。 作业： 1、什么是种群？有哪些重要的群体特征？ 2、简述逻辑斯谛增长模型内容。 授课章节： 第 2 章、种群生态学 第 5 节 种内关系 教学目的要求： 掌握生物种内关系的基本类型。掌握他感作用的生态学意义。 教学方法与教具： 讲授；提问式，讨论 教学内容与时间分配： 时间（分钟） 1、密度效应 1.1、动物的密度效应 10 1.2、植物的密度效应 1.2.1、最后产量恒值法则 10 1.2.2、自疏法则 10 2、动植物性行为 2.1、植物性别 10 2.2、动物婚配制度 15 3、领域行为 15 4、社会等级 10 5、通信行为 5 6、利他行为 10 第 2 章、种群生态学 第 6 节 种间关系 教学目的要求： 掌握生物种间关系的基本类型。掌握他感作用的生态学意义。 教学方法与教具： 讲授；提问式，讨论 教学内容与时间分配： 时间（分钟） 1、种间竞争 1.1、种间竞争的概念 5 1.2、种间竞争类型及其特点 1.2.1、竞争类型 10 1.2.2、竞争的一般特征 15 1.3、种间竞争的典型实例 15 1.4、种间竞争的模型 15 2、捕食作用