b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。 生探讨、交流 左右为难:句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进【设计意图:设置这个 攻”表现出他的左右为难 环节,能让学生快速理 奋不顾身:奋勇向前,不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤解词语的意思,提高阅 ,打击敌人,体现出了奋不顾身。 读速度。】 喋喋不休 生1:现在的人是怎么了?刚才在公交车上,上来一个 老太太,有一个中年人给她让座,可是她嫌座位在车尾而 有坐,非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这 老太太就开始念叨起来:“我说,你们这一车人什么素 ,看到我这样的老人家也不说让座,就是让座也这么靠 后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗?……” 生2:体育课上,大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人 就躲在后面。直到体育老师叫她,她也还是不想上。后来 办法,她闭着眼睛一跳一一没及格。之后她就一直念叨: 我说我不跳,你们非让我跳,这下丢人了。”放学到家 ,她还在说着这一番话 悠然自得 生1:秋高气爽,墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲 公挺立。我哼着歌,把菊花采下来,拿在手里。抬头望向 远处,一座青山矗立在那里,和近处的菊花相映成趣,好 幅优美的图画 生2:夏天的夜晚,爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后 在了躺椅上,旁边是冒着热气的茶。这时候,爷爷一边 所着戏,一边摇着蒲扇,一边喝着热茶,真是快乐无比呀 师总结:同学们描述得真好。这说明大家都理解了这 些成语的含义。我们读课文的时候,也可以用这种方法, 边读,一边想,重现重点词语,理解词语的意思。这样 也能加快阅读速度。 3.日积月累。(出示课件9)b 每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。 生探讨、交流 左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进 攻”表现出他的左右为难。 奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤 势，打击敌人，体现出了奋不顾身。 喋喋不休： 生 1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个 老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而 没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这 个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素 质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠 后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？……” 生 2：体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人， 就躲在后面。直到体育老师叫她，她也还是不想上。后来 没办法，她闭着眼睛一跳——没及格。之后她就一直念叨： “我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家 了，她还在说着这一番话。 悠然自得： 生 1：秋高气爽，墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲 然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向 远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好 一幅优美的图画。 生 2：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后， 躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边 听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！ 师总结：同学们描述得真好。这说明大家都理解了这 些成语的含义。我们读课文的时候，也可以用这种方法， 一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思。这样 也能加快阅读速度。 3.日积月累。（出示课件 9） 【设计意图：设置这个 环节，能让学生快速理 解词语的意思，提高阅 读速度。】