b.谈谈听了他人的成长故事后,自己有何打算。 板书设计 课后小记 第二课时习作指导 学习目标 1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、大方,表 达流畅。 2.结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。 教学重、难点 学习书信的格式和写法。 教学方法 自学指导法 课前准备 1.实物投影仪 2.展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。 教学过程 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触,最想说的话写下来。 认真审题,写出特点 三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。 1.写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚,注 意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启处要写具体, 2.“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a.“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段 读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深 b.“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要事 实说话,不能空发议论b．谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。 板书设计 课后小记 第二课时 习作指导 学习目标 1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表 达流畅。 2.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。 教学重、难点 学习书信的格式和写法。 教学方法 自学指导法 课前准备 1.实物投影仪 2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。 教学过程 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。 一、认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 1.写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注 意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。 2.“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a.“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段 读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。 b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事 实说话，不能空发议论