C.“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题生发去 谈一谈在成长中遇到的其它问题。 3.写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写 正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切,要用 事实说话,少谈或不谈大道理。 、学生起草,教师巡视 、放声朗读,进行修改 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。 四、学生交流,互相评议 尊重同学,虚心听取意见。 五、誊写作文。 教师交代格式和书写要求 板书设计 课后小记 第三课时作文讲评 学习目标 结合讲评,认真修改习作 教学重、难点 书信的格式和写法。 教学方法:小组交流 课前准备 1.实物投影仪 2.展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去， 谈一谈在成长中遇到的其它问题。 3.写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写 正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用 事实说话，少谈或不谈大道理。 二、学生起草，教师巡视。 三、放声朗读，进行修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。 四、学生交流，互相评议。 尊重同学，虚心听取意见。 五、誊写作文。 教师交代格式和书写要求。 板书设计 课后小记 第三课时 作文讲评 学习目标 结合讲评，认真修改习作。 教学重、难点 书信的格式和写法。 教学方法：小组交流 课前准备 1.实物投影仪 2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品