4.根据精神分析理论，幼儿园课程()。 A.应开展游戏、艺术等表现和表达活动 B.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利 C.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发 展 D.应强调儿童的自主活动，在日常教育活动中会注重布置良好的教育环境和提供大 量的材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现 5.幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是()。 A.幼儿园教育活动包括幼儿园课程 B.幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程 C.幼儿园课程组成了幼儿园教育活动 D.幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念 6.幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为()。 A,分离式、插人式和整合式 B.分离式和整合式 C.插人式和整合式 D.分离式和插入式 7.在设计低结构的幼儿园教育活动时，()。 A.活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性 B.会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性 C.活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选 择和组织活动内容 D.活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他 教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料 8.健康的含义不包括( )这个方面。 A.意识 B.身体 C.心理 D.社会适应 194. 根据精神分析理论，幼儿园课程( )。 A. 应开展游戏、艺术等表现和表达活动 B.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利 C. 幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发 D. 应强调儿童的自主活动，在日常教育活动中会注重布置良好的教育环境和提供大 量的材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现 5. 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是( )。 A. 幼儿园教育活动包括幼儿园课程 B. 幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿回课程 c.幼儿园课程组成了幼儿园教育活动 D. 幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念 6. 幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为)。 A. 分离式、插入式和整合式 B. 分离式和整合式 C. 插入式和整合式 D. 分离式和插入式 7. 在设计低结构的幼儿园教育活动时， ( )。 A. 活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性 B. 会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性 c.活动设计者心目中应有很强的"目标意识" "自上而下"地根据教育活动的目标选 择和组织活动内容 D. 活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他 教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料 8. 健康的含义不包括( )这个方面。 A. 意识 B.身体 c.心理 D.社会适应 19