把管理活动分为计划、组织、指挥、调节、控制、总结等不同职能，管理就是这些职能相继展开的 过程。(3)管理资源要素。认为管理活动就是人、财、物、时、空、信息等不同资源的优化组合。 这些认识都有一定的合理性，从而对管理活动及其研究都有其指导意义。 [本题10分。(1)3分；(2)3分；(3)4分] 15.[评分参考] 学校要办出自己的特色，是学校管理的一般性要求，体现了办学的主要目标和发展趋势。 而学校管理思想作为人们对于学校管理的理性认识，包括各种办学的观念、主张、理论和学说， 它和学校的办学特色，有着密切的联系。(3分) 学校管理思想是办学特色的精神内核。办学特色是学校管理思想的外在体现。通过二者 本质关系的认识，可以看出其中作为学校管理者，尤其是校长的重要影响。丰富的实践经验已 经证明：学校领导的思想、观念对于办学特色的形成至关重要，因为学校办学特色的实质就是 校长优质而独特的管理思想的具体表现。(3分) [视联系实际分析的情况，计1一4分] 16.[评分参考] 问题1：主要是两方面的需要：一是需要经验的积累，应注意不断总结，使经验上升为理 论；二是需要管理理论的提高，特别要加强学校管理方面的理论学习，使理论成为自觉实践的 指导。(8分) 问题2：不懂管理，只懂教学，肯定搞不好学校管理。因为教学自有教学的规律，管理自有 管理的道理，两者不能互相替代，都需要实践者分别通过长期的摸索并有针对性地学习有关理 论才行。(12分) [视分析论证说服力情况，计1一5分] 1068把管理活动分为计划、组织、指挥、调节、控制、总结等不同职能，管理就是这些职能相继展开的 过程。(3)管理资源要素。认为管理活动就是人、财、物、时、空、信息等不同资源的优化组合。 这些认识都有一定的合理性，从而对管理活动及其研究都有其指导意义。 〔本题 0分。(1) 3分 3分; (3 )4 15. [评分参考] 学校要办出自己的特色，是学校管理的一般性要求，体现了办学的主要目标和发展趋势。 而学校管理思想作为人们对于学校管理的理性认识，包括各种办学的观念、主张、理论和学说， 它和学校的办学特色，有着密切的联系。 3分) 学校管理思想是办学特色的精神内核。办学特色是学校管理思想的外在体现。通过二者 本质关系的认识，可以看出其中作为学校管理者，尤其是校长的重要影响。丰富的实践经验已 经证明:学校领导的思想、观念对于办学特色的形成至关重要，因为学校办学特色的实质就是 校长优质而独特的管理思想的具体表现。c3分〉 [视联系实际分析的情况，计 4分] 16. [评分参考] 问题 需要 一是需要经 意不 上 升 论;二是需要管理理论的提高，特别要加强学校管理方面的理论学习，使理论成为自觉实践的 指导。 8分) 问题 :不懂管理，只懂教学，肯定搞不好学校管理。因为教学自有教学的规律，管理自有 管理的道理，两者不能互相替代，都需要实践者分别通过长期的摸索井有针对性地学习有关理 论才行。 2分〉 论证说 情况 1068