《春酒》说课稿 、概述 各位老师: 今天我说课的文章是琦君的散文《春酒》,是初中语文八年级下册第十九课。属于略 读课文,根据散文的特点和新的课程标准,我把授课课型定向为以学生感悟为主的美文欣 赏课。其中的教育、教学理念是把教师分析为主变为学生感悟为主。下面根据这种理念分 析教材和学生情况,把教学程序安排为读、悟、析、迁四步。 二、对教材分析 第四单元都是有关民风民俗,地方色彩浓郁的文学作品,它与本册书的其他单元一样, 都是按照不同的内容专题兼顾文体选取的。本单元以民间文化为主题,所选文章涉及趣味 盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事,文笔生动,妙趣横生。本单元课文还具有 了一些新的特点。例如:所选文章语言更加本色,华美绚烂的语言逐渐让位于平实本色的 语言,语言的水准提高了,欣赏学习的难度也相应增加了。几位作者都是现、当代成就较 高的作家,所选文章均属文质兼美之作。文章在思想内容上也较为含蓄深刻,同时增加了 较多的人生意蕴,需要学生在阅读时调动一定的人生体验和积累。但这一切,又都是符合 初中学生的知识水准和认知特点的;无论文章的内容还是形式,都是学生喜闻乐见或能够 欣赏的。本单元的教学目标是 l、结合课文引导学生感受美好的民风民俗,感受日常生活中蕴涵的诗意,感受普通 百姓内心中人性的光辉;感受我们国家深厚的民间文化 2、从文章出发,立足语言,揣摩品味文中重要的词语句子,注意语言的感悟和积累: 默读朗读结合,感受几位作家的语言特色,深入领会文中的思想感情。(针对于现下的语 文课所谓的语文味日益减淡的现象,此目标应是语文课教学的重点) 琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了 她创作题材的绝大部分,她以中国传统温柔敦厚的情怀,以细腻温婉的笔致,将这些营造 成了一个艺术世界。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的 风土人情,抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱,母亲的 善良能干,乡人的淳朴厚道,都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年, 而作者又用如诗般语言描绘出这一切:儿童圣洁的心灵,美好的生活情趣,这是一种对人 性的讴歌和赞美。 本课文字浅显但意蕴却深,在教学中教师应注意激发学生生活经验,创设阅读氛围 第1页共7页第 1 页 共 7 页 《春酒》说课稿 一、概述 各位老师： 今天我说课的文章是琦君的散文《春酒》，是初中语文八年级下册第十九课。属于略 读课文，根据散文的特点和新的课程标准，我把授课课型定向为以学生感悟为主的美文欣 赏课。其中的教育、教学理念是把教师分析为主变为学生感悟为主。下面根据这种理念分 析教材和学生情况，把教学程序安排为读、悟、析、迁四步。 二、对教材分析 第四单元都是有关民风民俗，地方色彩浓郁的文学作品，它与本册书的其他单元一样， 都是按照不同的内容专题兼顾文体选取的。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味 盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。本单元课文还具有 了一些新的特点。例如：所选文章语言更加本色，华美绚烂的语言逐渐让位于平实本色的 语言，语言的水准提高了，欣赏学习的难度也相应增加了。几位作者都是现、当代成就较 高的作家，所选文章均属文质兼美之作。文章在思想内容上也较为含蓄深刻，同时增加了 较多的人生意蕴，需要学生在阅读时调动一定的人生体验和积累。但这一切，又都是符合 初中学生的知识水准和认知特点的；无论文章的内容还是形式，都是学生喜闻乐见或能够 欣赏的。本单元的教学目标是： 1、结合课文引导学生感受美好的民风民俗，感受日常生活中蕴涵的诗意，感受普通 百姓内心中人性的光辉；感受我们国家深厚的民间文化。 2、从文章出发，立足语言，揣摩品味文中重要的词语句子，注意语言的感悟和积累； 默读朗读结合，感受几位作家的语言特色，深入领会文中的思想感情。(针对于现下的语 文课所谓的语文味日益减淡的现象，此目标应是语文课教学的重点) 琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了 她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造 成了一个艺术世界。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的 风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的 善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年， 而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人 性的讴歌和赞美。 本课文字浅显但意蕴却深，在教学中教师应注意激发学生生活经验，创设阅读氛围