第一部分(1)告诉我们在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟 第二部分(2)写这一重大科学发现的过程 第三部分(3~4)介绍恐龙飞向蓝天的演化过程 第四部分(5)表达了科学家们的美好愿望一一希望找到更多的、更充分的证据,全面揭示恐龙飞 向蓝天这一历史进程 四、交流感受,品味句子。 1.读了课文之后,你有什么感受?找出本文中表达准确的句子。 2.出示句子,朗读体会。 (1)恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(“一支”指的是恐龙的某一个 分支而不是全部;“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程而不是突如其的变化。) (2)一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龙“应该”表 示这是一种推测说明在没有找到证据之前不能确定。) (3)科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。("全面”说明科学家们希望找到更多的、更充 分的依据。) 五、布置作业。 1.读课后的“资料袋”。 2.搜集关于恐龙的资料 第二课时 、导入新课。 上节课我们认读了生字新词,理清了课文的层次,这节课我们主要学习恐龙是如何飞向蓝天的。 、学习新课。 (一)学习课文第1、2自然段 1.恐龙和鸟类各有什么特点?恐龙凶猛、笨重、迟钝鸟类轻灵、五彩斑斓。) 2.恐龙和鸟类之间有什么关系?(在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱 翔的鸟儿。 3.科学家们经过研究,提出了怎样的假说?依据是什么 出示句子20世纪末期,我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全 世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们 描绘的画卷涂上了点睛之笔。 这是一个多么重要的发现啊!我们读一读这几句话,体会科学家们当时的心情。(欣喜若狂) (二)学习课文第3、4自然段。第一部分(1)告诉我们在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟 儿。 第二部分(2)写这一重大科学发现的过程。 第三部分(3~4)介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 第四部分(5)表达了科学家们的美好愿望——希望找到更多的、更充分的证据,全面揭示恐龙飞 向蓝天这一历史进程。 四、交流感受,品味句子。 1.读了课文之后,你有什么感受?找出本文中表达准确的句子。 2.出示句子,朗读体会。 (1)恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(“一支”指的是恐龙的某一个 分支,而不是全部;“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程,而不是突如其的变化。) (2)一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龙;“应该”表 示这是一种推测,说明在没有找到证据之前,不能确定。) (3)科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。(“全面”说明科学家们希望找到更多的、更充 分的依据。) 五、布置作业。 1.读课后的“资料袋”。 2.搜集关于恐龙的资料。 - 第二课时 - 一、导入新课。 上节课我们认读了生字新词,理清了课文的层次,这节课我们主要学习恐龙是如何飞向蓝天的。 二、学习新课。 (一)学习课文第 1、2 自然段。 1.恐龙和鸟类各有什么特点?(恐龙凶猛、笨重、迟钝;鸟类轻灵、五彩斑斓。) 2.恐龙和鸟类之间有什么关系?(在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱 翔的鸟儿。) 3.科学家们经过研究,提出了怎样的假说?依据是什么? 出示句子 20 世纪末期,我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全 世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们 描绘的画卷涂上了点睛之笔。 这是一个多么重要的发现啊!我们读一读这几句话,体会科学家们当时的心情。(欣喜若狂) (二)学习课文第 3、4 自然段