4、主观能动性与客观规律性的关系。 难点 1、哲学物质概念与世界的物质统一性问题 2、社会生活本质上是实践的 3、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。 [教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合 [教学时数] 课堂讲授6学时,讨论2学时。 [主要教学内容] 第一节物质世界和实践 、物质世界的客观实在性 世界的本质是什么?人与世界的关系是怎样?的这是人们在实践中不能不回答的问题,也是学习 马克思主义哲学首先必须回答的问题。 (一)世界观与哲学基本问题 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。马克思主义以前一些哲学家对哲学基本问题的探 讨,恩格斯第一次明确提出思维和存在的关系问题是哲学基本问题。 哲学基本问题的内容:第一方面,意识和物质、思维和存在,究竟谁是世界的本原,即物质和 精神何者是第一性、何者是第二性的问题;第二方面人们的思维能否认识或正确认识存在的问题。 哲学基本问题是解决和回答其他一切哲学问题的前提和基础,对哲学基本问题第一方面的不同 回答,哲学可划分为唯物主义和唯心主义两个对立的基本派别。唯物主义把世界本源归结为物质 主张物质第一性、意识第二性,意识是物质的产物:唯心主义把世界本源归结为精神,主张意识第 性,物质第二性,物质是意识的产物。对哲学基本问题第二方面的不同回答,哲学可划分为可知 论和不可知论 与哲学基本问题相一致,社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题,凡是认为 社会存在决定社会意识,是历史唯物主义,凡是认为社会意识决定社会存在的,是历史唯心主义。 在思维和存在、意识和物质、精神和自然界的关系问题上,形成了无神论与有神论的观念,反 映了哲学思想中唯心论与唯物论的对立。 围绕着世界是怎样存在的问题,形成了辩证法与形而上学两种不同的发展观。辩证法坚持用联 系、发展的、全面的观点看问题,认为的根本原因在于事物的内部矛盾。形而上学则主张用孤立 的、静止的、片面的观点看世界,否认事物内部矛盾的存在 马克思主义哲学在哲学发展史上的伟大变革,其关键在于,它以科学的实践观为基础,正确地 解决了人与自然、人与社会即人与世界的关系问题,从而实现了唯物主义和辩证法、唯物主义自然4、主观能动性与客观规律性的关系。 难点 1、哲学物质概念与世界的物质统一性问题。 2、社会生活本质上是实践的。 3、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。 [教学方法与手段] 课堂讲授与讨论相结合 [教学时数]   课堂讲授6学时，讨论2学时。 [主要教学内容] 第一节物质世界和实践 一、物质世界的客观实在性 世界的本质是什么？人与世界的关系是怎样?的这是人们在实践中不能不回答的问题，也是学习 马克思主义哲学首先必须回答的问题。 （一）世界观与哲学基本问题 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。马克思主义以前一些哲学家对哲学基本问题的探 讨，恩格斯第一次明确提出思维和存在的关系问题是哲学基本问题。 哲学基本问题的内容：第一方面，意识和物质、思维和存在，究竟谁是世界的本原，即物质和 精神何者是第一性、何者是第二性的问题；第二方面人们的思维能否认识或正确认识存在的问题。 哲学基本问题是解决和回答其他一切哲学问题的前提和基础，对哲学基本问题第一方面的不同 回答，哲学可划分为唯物主义和唯心主义两个对立的基本派别。唯物主义把世界本源归结为物质， 主张物质第一性、意识第二性，意识是物质的产物；唯心主义把世界本源归结为精神，主张意识第 一性，物质第二性，物质是意识的产物。对哲学基本问题第二方面的不同回答，哲学可划分为可知 论和不可知论。 与哲学基本问题相一致，社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题，凡是认为 社会存在决定社会意识，是历史唯物主义，凡是认为社会意识决定社会存在的，是历史唯心主义。 在思维和存在、意识和物质、精神和自然界的关系问题上，形成了无神论与有神论的观念，反 映了哲学思想中唯心论与唯物论的对立。 围绕着世界是怎样存在的问题，形成了辩证法与形而上学两种不同的发展观。辩证法坚持用联 系、发展的、全面的观点看问题，认为的根本原因在于事物的内部矛盾。形而上学则主张用孤立 的、静止的、片面的观点看世界，否认事物内部矛盾的存在。 马克思主义哲学在哲学发展史上的伟大变革，其关键在于，它以科学的实践观为基础，正确地 解决了人与自然、人与社会即人与世界的关系问题，从而实现了唯物主义和辩证法、唯物主义自然