三、课程目标与毕业要求的对应关系 下表中，“H”代表强支， “M”代表中支撑，L代表弱支撑。 深程目标支排的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 3.1【专业知识】 堂提生物学学科的基本知识、慕本原理」 课程目标1 3.学科素养() 基本技能和思维方法，掌握本学科发展前沿与 动态，理解生物学各核心课程之间的联系与医 别：了解生物学学科与数学、化学物理等其得 学科的联系，了解学习科学的相关知识。 3.2【知识应用】 能够把物理、化学基本原理及现代信息技 课程目标2 3.学科素养（仙 术应用在生物学中，能够运用生物学基本知识 和方法分析和解决生产生活中的问避，能够把 中学生物教学与日常生活、生产实践结合起 6.1【课程有人】 掌握学科有人的方法和策略，了解中学生 课程目标3 6.综合育人（仙 身心发辰和人格养成教育规律。能够结合生物 教学透行育人活动，培养学生学科素养。能够 挖据生物课程中的课程思政教有资源，实现教 书与有人的统 7.1【反思能力】 具有终身学习与反思学习能力，能够运用 批判性思维方法不断完善生物学科知识体系 课程目标4 7.学会反思(M) 和提什教学能力水平：能够根据生物料学专业 发展、教师专业发展，以及基础教有对生物学 教有人才的需求，制定学习计划和专业发辰期 划。 四、课程内容 (一)课程内容与课程目标的关系 课程内容 散学方法 支林的课程目标学时安排 第一章绪论 讲授法、案例分析、课堂 深程目标1、2、3、4 2 讨论、视顏观看 第二章孟德尔定律 专短研计、讲投法、习通 演练、案例分析 程目标1、2、3、4 4 讲授法、案例教学、翻转 第三章通传的细胞学基础 深程目标1、2、3、4 4 课堂 第四章孟德尔传的拓展 专题研讨、讲授法、案例 保程目标1、2、3、4 4 分析 专题研讨、讲投法、文献 第五章道传的物质基础 课程目标1、2、3、4 4 研读、习题演练、模型分 22 三、课程目标与毕业要求的对应关系 下表中，“H”代表强支撑，“M”代表中支撑，L代表弱支撑。 四、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 绪论 讲授法、案例分析、课堂 讨论、视频观看 课程目标 1、2、3、4 2 第二章 孟德尔定律 专题研讨、讲授法、习题 演练、案例分析 课程目标 1、2、3、4 4 第三章 遗传的细胞学基础 讲授法、案例教学、翻转 课堂 课程目标 1、2、3、4 4 第四章 孟德尔遗传的拓展 专题研讨、讲授法、案例 分析 课程目标 1、2、3、4 4 第五章 遗传的物质基础 专题研讨、讲授法、文献 研读、习题演练、模型分 课程目标 1、2、3、4 4 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 3.学科素养 (H) 3.1【专业知识】 掌握生物学学科的基本知识、基本原理、 基本技能和思维方法，掌握本学科发展前沿与 动态，理解生物学各核心课程之间的联系与区 别；了解生物学学科与数学、化学物理等其他 学科的联系，了解学习科学的相关知识。 课程目标 2 3.学科素养 (H) 3.2【知识应用】 能够把物理、化学基本原理及现代信息技 术应用在生物学中，能够运用生物学基本知识 和方法分析和解决生产生活中的问题，能够把 中学生物教学与日常生活、生产实践结合起 来。 课程目标 3 6.综合育人 (H) 6.1【课程育人】 掌握学科育人的方法和策略，了解中学生 身心发展和人格养成教育规律。能够结合生物 教学进行育人活动，培养学生学科素养。能够 挖掘生物课程中的课程思政教育资源，实现教 书与育人的统一。 课程目标 4 7.学会反思（M） 7.1【反思能力】 具有终身学习与反思学习能力，能够运用 批判性思维方法不断完善生物学科知识体系 和提升教学能力水平；能够根据生物科学专业 发展、教师专业发展，以及基础教育对生物学 教育人才的需求，制定学习计划和专业发展规 划