置学生课后思考。) 第二课时 复述故事,研究问题 1、请同学讲一下这个故事 2、引导学生根据课文,就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现 和花园里的情境”这个问题,找出文中相应的句子或段落来回答。 3、有感情地读这些句子或段落,边读边想象:从这些段落或句子 中,你仿佛看到了什么,听到了什么,有什么感受? 小组朗读,交流感受 1、小组分角色自读课文。 2、小组交流朗读体会,交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 3、基于对课文认识的加深,再读课文。 总结交流,揭示道理 1、学生汇报阅读感受,可以是朗读方面的,可以是小组交流讨 论过的含义深刻的句子,也可以是自己读童话后想到的事情。交流的 时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的,是我那颗任性、 冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句 、播放录音或配乐范读,引导学生边听边想像边思考这个童话 说了个什么道理。 教师总结:是,阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬;善良、宽容 的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。 再读课文,感受特点 1、自读课后“资料袋”,谈谈读后了解了些什么。 2、采用自己喜欢的方式再读全文,从这篇课文印证“资料袋” 中说的童话的特点。 3、读后,可以与同学合作表演片断,还可以抄写自己最喜欢的置学生课后思考。) 第二课时 复述故事，研究问题 1、请同学讲一下这个故事。 2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现 和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。 3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子 中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受? 小组朗读，交流感受 1、小组分角色自读课文。 2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 3、基于对课文认识的加深，再读课文。 总结交流，揭示道理 1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨 论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的 时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句 段。) 2、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话 说了个什么道理。 教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容 的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。 再读课文，感受特点 1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。 2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋” 中说的童话的特点。 3、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的