(3)仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来 (4)A.虚心求教,或恭敬有礼B.由浅入深,由卑及高,由迩达远C.勤奋刻苦,或 反复诵读 (5)都是反问句,加强了语气,能警示读者并引起读者思索,反思自己的学习态度和学习 方法.都总结了上文,表明了作者的观点.【甲】文“其业有不精,德有不成者,非天质之 卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉”强调专心是业精德成的重要条件:【乙】文“如是 默诵,书有弗记者乎?”肯定默诵是熟记书本内容的有效手段 【点评】【甲】 古今异义 余幼时即嗜学(余:古义为我,今义为剩下,余下) 走送之.(走:古义为跑,今义为行走,走路) 以是人多以书假余(是:古义:因此今义:判断动词,是:假:古义借,今义与真相对 益慕圣贤之道(益:古义:更加今义:好处) 尝趋百里外(趋:古义为奔赴,今义为趋势) 门人弟子填其室(填:古义:挤满今义:填满填充) 未尝稍降辞色(色:古义:脸色今义:颜色) 余立侍左右(左右:古义:身边今义:大约) 或遇其叱咄(或:古义:有时今义:或者) 卒获有所闻(卒:古义:终于今义: 词类活用 腰白玉之环.(腰:名词作动词,这里指挂在腰间,佩戴.) 手自笔录.(笔:名词作状语,用笔.手:名词作动词,动手.) 词多义 (1)连词:相当于“而”,译为而,来(俯身倾耳以请:无从致书以观) (2)介词:把,用(以衾拥覆:生以乡人子谒余:以书假余:撰长书以为贽) (3)连词:因为(以中有足乐者) (4)表修饰,不译(计日以还) (5)介词,前者译为因为,后者译为把(以是人多以书假余) 2.之 (1)结构助词:的(每假借于藏书之家 (2)代词,指书(走送之) (3)结构助词,用在主谓之间取消句子独立性(当余之从师也) (4)无实义(无鲜肥滋味之享) (5)代词,抄书,宾语前置(弗之怠)（3）仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来． （4）A．虚心求教，或恭敬有礼 B．由浅入深，由卑及高，由迩达远 C．勤奋刻苦，或 反复诵读 （5）都是反问 句，加 强了语 气，能警 示读者 并引 起读者 思索，反 思自己 的学习 态度和 学习 方法．都总结 了上文 ，表 明了作 者的 观点 ．【 甲】文 “其 业有不 精，德有不 成者 ，非天 质之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉” 强调专心是业精德成的重要条件；【乙】文“如是 默诵，书有弗记者乎？”肯定默诵是熟 记书本 内容的 有效手 段． 【点评】 【甲】 古今异义 余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下，余下） 走送之．（走：古义为跑，今义为行走，走路） 以是人多 以书假 余（是 ：古义 ：因此 今 义：判 断动 词，是 ；假： 古义借 ，今义 与真相 对） 益慕圣贤之道（益：古义：更加 今义：好处） 尝趋百里外（趋：古义为奔赴，今义为趋势） 门人弟子填其室（填：古义：挤满 今义：填满 填充） 未尝稍降辞色（色：古义：脸色 今义：颜色） 余立侍左右（左右：古义： 身边 今义：大约） 或遇其叱咄（或：古义：有时 今义：或者） 卒获有所闻（卒：古义：终于 今义： 小兵） 词类活用 腰白玉之环．（腰：名词作动词，这里指挂在腰间，佩戴．） 手自笔录． （笔：名词作状语，用笔． 手：名词作动词，动手．） 一词多义 1、以： （1）连词：相当于“而”，译为而，来（俯身倾耳以请；无从致书以观） （2）介词：把，用 （以衾拥覆；生以乡人子谒余；以书假余；撰长书以为贽） （3）连词：因为（以中有足乐者） （4）表修饰，不译（计日以还） （5）介词，前者译为因为，后者译为把（以是人多以书假余） 2．之： （1）结构助词：的 （每假借于藏书之家） （2）代词，指书 （走送之） （3）结构助词，用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也） （4）无实义 （无鲜肥滋味之享） （5）代词，抄书，宾语前置（弗之怠）