一、 数学间题的教学设计 数学问题情境的故学设计 什么样的情境是好的数学问题情境？ 一个好的情境其实是很简单的。（孙晓天教授） 如：一架梯子，靠在墙上，太陡了不行，太平了也 不行，这个“陡”不“陡”是生活中的事，这里又是 数学的事，“陡”不“陡”其实就是梯子长度和梯子 的影子这两条“边”的比的大小问题，这个“比”的 大小就是数学问题了。伴随着思考和讨论，“正切” 就出来了。数学问题情境的教学设计 什么样的情境是好的数学问题情境？  一个好的情境其实是很简单的。（孙晓天教授） 如： 一架梯子，靠在墙上，太陡了不行，太平了也 不行，这个“陡”不“陡”是生活中的事，这里又是 数学的事，“陡”不“陡”其实就是梯子长度和梯子 的影子这两条“边”的比的大小问题，这个“比”的 大小就是数学问题了。伴随着思考和讨论，“正切” 就出来了。 一、数学问题的教学设计