由对以下两个问题的讨论导入新课。 1.祖国是什么? 2.一个人为什么要热爱自己的祖国? 了解作者 课文注释①。作适当补充 三、解题 祖国山川一一是文章的内容颂一一点明了文体:内容上多是赞美、歌颂; 写法上多用铺叙 “颂”是一种古代文体,刘勰《文心雕龙》中说:“颂者,容也,所以美盛德而述形容也。” 《艺文类聚》中也提到:“颂,诗之美者也。”颂,原为歌颂神的舞歌,转为歌功颂德的诗, 后来就更为宽泛,一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。 四、学生阅读课文,把握文章思想内容。 1.学生速读课文,思考:文章写了祖国的哪些山川美景? 讨论明确:珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河…… 春夏秋冬,晨光落日 家乡小溪,扬子江边,黄果树瀑布 2.除了写祖国的山川美景,文中还写了什么?为什么还要写这些内容? 讨论明确:还写了“人民”“文化”“语言”。祖国是一个具体的概念,有她的地理位置, 这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、 创造了适合自己生存的生产与生活方式,在此基础上形成了自己的文化,从而与别国区别开 来。因此,对个体来讲,祖国不仅是其出生的国度,而且给他提供了生存的环境与文化的背 景,同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严,促进国家繁荣,也因此 成为每一个国民的责任。所以,爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之 3.小结内容:《祖国山川颂》是现代散文中的名篇,作者以饱满的感情,讴歌了祖国的大好 河山,倾注了作者对祖国无限热爱之情。 五、理清思路,体会铺叙的特点。 1.思路结构: 文章段落较多,共34段,总体上可以分为三大部分,第1、2段为第一部分,第3-32段 为第二部分,第33-34段为第三部分。在阅读时应从整体上把握作者的写作风格,从大处 着眼,了解作者的描写对象和感情抒发。 第一部分(1-2)总领,点明了全文要旨一一爱祖国,爱祖国的美丽的风景和山河大地 第二部分(3-32),是爱国主题的具体化,是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干 层次,它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。第3-7段是第一层,作者从南到北 从东到西,充满自豪地列数祖国大地的优美景致,以动情的笔墨,尽情地倾吐赞美之情。第 8-12段可以看成是第二层,三段均以“我爱……”开头,从“人民”、“文化”和“语言 三个浓缩了爱国情感的具体对象出发,表达了作者的满腔挚爱。第12段具有承上启下的作 用,它既是对前面的总括,又很好地引领下文,由人文过渡到景色。第13-25段是第三层, 对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒,有对 晨光落日的描摹,眼中景与心中情完美地融合在一起。第26-32段是第四层,在这一部分作 者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点,以点代面,表达 了对祖国山川的无限爱恋 第三部分(第33-34段),是对主题的升华。小溪汇人大海,群山默默相送,流水化作羽云, 回首嘹望故乡,这些都带有象征意味,是作者内心爱国情感的真切流露 2.铺叙的特点:(归纳板书) ①列数祖国大地优美的景致;由对以下两个问题的讨论导入新课。 1．祖国是什么？ 2．一个人为什么要热爱自己的祖国？ 二、了解作者： 课文注释①。作适当补充。 三、解题 祖国山川——是文章的内容颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂； 写法上多用铺叙。 “颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。” 《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗， 后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。 四、学生阅读课文，把握文章思想内容。 1．学生速读课文，思考：文章写了祖国的哪些山川美景？ 讨论明确：珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河…… 春夏秋冬，晨光落日； 家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布 2．除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？ 讨论明确：还写了“人民” “文化”“语言”。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置， 这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、 创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开 来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背 景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此 成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。 3．小结内容：《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好 河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。 五、理清思路，体会铺叙的特点。 1．思路结构： 文章段落较多，共 34 段，总体上可以分为三大部分，第 1、2 段为第一部分，第 3—3 2 段 为第二部分，第 33—34 段为第三部分。在阅读时应从整体上把握作者的写作风格，从大处 着眼，了解作者的描写对象和感情抒发。 第一部分(1-2)总领，点明了全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。 第二部分(3-32)，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干 层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。第 3-7 段是第一层，作者从南到北， 从东到西，充满自豪地列数祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。第 8-12 段可以看成是第二层，三段均以“我爱……”开头，从“人民”、“文化”和“语言” 三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。 第 12 段具有承上启下的作 用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。第 13-25 段是第三层， 对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对 晨光落日的描摹，眼中景与心中情完美地融合在一起。第 26-32 段是第四层，在这一部分作 者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达 了对祖国山川的无限爱恋。 第三部分(第 33-34 段)，是对主题的升华。小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云， 回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。 2．铺叙的特点：（归纳板书） ①列数祖国大地优美的景致；