通过分析注视位置、次数、时间、回扫、眼跳等眼动指标来硏究各个水平的 阅读问题。沈德立、舒华、陈烜之等为代表。 开窗法( opening window technique):设置有界限的窗口让被试阅读,可 度量阅读广度,都涉及到注视跟随技术。 移动窗口法( moving window, McConkie& Rayner,1975)跟随注视点的 窗口不断移动,其余部分被遮蔽。即时加工、边界效应;眼音距(eye- voice span) 测量。 移动遮蔽法( moving mask, Rayner et al.,1979)刚好相反,探索阅 读策略。阅读知觉广度的不对称性。 指定法、反应时法(蔡志的汉字视角对再认速度的影响硏究)、命名法等。 ·阅读中的主要眼动模式:注视、眼跳、回扫、回视 典型研究示例一一经典领域:阅读和语言研究概述 影响阅读效率的因素:材料条件、眼动机能、阅读节奏、边缘视觉、眼动控 制、其他阅读策略 阅读的眼动模型:视觉缓冲器加工理论( Bouma,1974)、直接假说和眼一脑 假说(Just& Carpenter,1980;1978)、聚光灯理论( McConkie,l979)、战略战术模 型(0’ Regan,1992)、 E- Z Reader模型( Reichle)。 儿童阅读能力发展(争议很大)、快速阅读硏究(影响因素有头部跟随移动 默读、逐字阅读、频繁回扫),速读训练 一个成长的学习领域! ·语言障碍:阅读困难、注意缺陷、口吃、失语症、盲视。 ·中文阅读研究一一方兴未艾! 推荐入门书:天津师大,沈德立《学生汉语阅读过程的眼动研究》(教育科学 出版社)、阎国利《眼动分析法在心理学研究中的应用》(修订版,天津教育出版社)!• 通过分析注视位置、次数、时间、回扫、眼跳等眼动指标来研究各个水平的 阅读问题。沈德立、舒华、陈烜之等为代表。 • 开窗法（opening window technique）:设置有界限的窗口让被试阅读，可 度量阅读广度，都涉及到注视跟随技术。 移动窗口法（moving window，McConkie & Rayner, 1975 ）跟随注视点的 窗口不断移动，其余部分被遮蔽。即时加工、边界效应；眼音距（eye-voice span） 测量。 移动遮蔽法（moving mask， Rayner et al., 1979 ）刚好相反，探索阅 读策略。阅读知觉广度的不对称性。 指定法、反应时法（蔡志的汉字视角对再认速度的影响研究）、命名法等。 • 阅读中的主要眼动模式：注视、眼跳、回扫、回视。 典型研究示例——经典领域：阅读和语言研究概述 • 影响阅读效率的因素：材料条件、眼动机能、阅读节奏、边缘视觉、眼动控 制、其他阅读策略。 • 阅读的眼动模型：视觉缓冲器加工理论（Bouma,1974）、直接假说和眼—脑 假说（Just & Carpenter,1980;1978）、聚光灯理论（McConkie,1979）、战略战术模 型（O’Regan,1992）、 E-Z Reader 模型（Reichle）。 • 儿童阅读能力发展（争议很大）、快速阅读研究（影响因素有头部跟随移动、 默读、逐字阅读、频繁回扫），速读训练 —— 一个成长的学习领域！ • 语言障碍：阅读困难、注意缺陷、口吃、失语症、盲视。 • 中文阅读研究——方兴未艾！ 推荐入门书：天津师大，沈德立《学生汉语阅读过程的眼动研究》（教育科学 出版社）、阎国利《眼动分析法在心理学研究中的应用》（修订版，天津教育出版社）！