◆《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故 事和大家一起分享呢? ◆《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边 爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。 ②全班互动。 ◆以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充 ◆你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐 四、开展辩论,启迪思维 ①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对 这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论 ②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨 ③师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开 我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的 习惯,一生都与好书相伴吧 第二、三课时 习作 课时目标 根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的 习作 、谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动 体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就 定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧! 阅读提示,明确要求 ①学生默读提示,划出习作内容 ②投影出示习作内容: ◆读书故事: ◆采访记录 ◆记一次辩论活动。 三、试写初稿,反复修改 ①学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导 ②好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改 ③组内互读互改,提出修改建议 ④按照小组同学的建议,再次修改自己的习作 四、朗读佳作,共同赏评 每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进 行赏析 五、誊写作文,制作小报 ①再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上 ②整理习作和资料,小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。 回顾拓展一 教学目的 结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外的学习与活动,在交流中受到方法的启示。初 步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。 2.引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会 3.展示、交流综合性学习的活动成果,用多种方式进行展示,汇报这一阶段的学习收获 教学重点:结合本单元内容,交流学习活动,在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总 结自己的学习,并进行改进 教学难点:从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果,可以用多种方式进行展示,汇 报自己这一阶段来的学习收获 教学时间:1课时 教具准备:准备一些古今中外关于读书的名句:一两张阅读记录卡:一张借书卡10 ◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故 事和大家一起分享呢？ ◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边 爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 ②全班互动。 ◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 ◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 四、开展辩论，启迪思维 ①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对 这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。 ②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 ③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开 我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的 习惯，一生都与好书相伴吧！ 第二、三课时 习作 课时目标 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的 习作。 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动， 体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一 定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！ 二、阅读提示，明确要求 ①学生默读提示，划出习作内容。 ②投影出示习作内容： ◆读书故事； ◆采访记录； ◆记一次辩论活动。 三、试写初稿，反复修改 ①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 ②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 ③组内互读互改，提出修改建议。 ④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进 行赏析。 五、誊写作文，制作小报 ①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。 ②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。 回顾拓展一 教学目的 1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初 步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。 2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。 3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。 教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总 结自己的学习，并进行改进。 教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇 报自己这一阶段来的学习收获。 教学时间：1 课时 教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡