看叫做“香烟人”的小画片时津津有味:看连环画时废寝忘食:读文艺书籍时不求甚解:读中外 名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记:记书中优美的词句,记 描写的精彩段落,并在自己的作文中借鉴运用。 (2)作者在作文中悟到了怎样的道理 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好:作文要写真情实感:作文 练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造 (3)引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。 4)引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受 4、品读课文,积累词句 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读,背一背,写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻 的生动 六、当堂训练 1、写出有关读书的词语和描写秋天的词语 2、抄写文中的优美词句 七、板书设计 4、我的“长生果” 津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 阅读:博览群书如情入境写读书笔记 作文:构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 课后反思 口语交际习作 学习目标 知识与技能 ①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听 和与他人交往沟通等能力 ②根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己 的习作 情感态度与价值观 促进学生养成多读好书的良好习惯 重难点:交际与习作 课前准备 自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动,感受阅读的快乐 第一课时 口语交际 课时目标 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和 与他人交往沟通等能力 一、激发兴趣,明确目标 同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同 睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有 不少收获吧? 今天,我们就来交流一下。 组内讨论,人人参与 ①你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流 ②学生在组内交流。教师巡视检查、督促,要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生,可 采用个别辅导或同学互助的方法,让其发言。 ③互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。 ④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法 使发言的内容更全面、更精彩 全班互动,交流评价 ①提示互动内容9 看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外 名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记 描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。 （2）作者在作文中悟到了怎样的道理？ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文 练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。 （4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 4、品读课文，积累词句 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻 的生动。 六、当堂训练 1、写出有关读书的词语和描写秋天的词语。 2、抄写文中的优美词句。 七、板书设计： 4、我的“长生果” 津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 阅读：博览群书如情入境写读书笔记 作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 课后反思： 口语交际 习作一 学习目标 知识与技能 ①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听 和与他人交往沟通等能力。 ②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己 的习作。 情感态度与价值观 促进学生养成多读好书的良好习惯。 重难点：交际与习作。 课前准备： 自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。 第一课时 口语交际 课时目标 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和 与他人交往沟通等能力。 一、激发兴趣，明确目标 同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同 睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有 不少收获吧？ 今天，我们就来交流一下。 二、组内讨论，人人参与 ①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。 ②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可 采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。 ③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 ④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法， 使发言的内容更全面、更精彩。 三、全班互动，交流评价 ①提示互动内容：