平静心态:抄写自己喜欢的句子和段落 3.补充能量:根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会,整理读书卡。 五、板书设计 3、走遍天下书为侣 内容思考 品味欣赏 寻找新知 总结收获 产生共鸣 课后反思 4、我的“长生果” 教学目标: 知识与技能 1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的 语句 过程与方法: 在朗读中体会读书的快乐 情感、态度与价值观: 学习一些读书和习作的方法。 教学重点: 引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法 教学难点: 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意 课前准备: 让学生搜集关于读书的名言警句。 课时安排:1课时 教学过程 谈话导入,板题 1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题) 2、板题:我的“长生果” 、出示自学目标 、自由朗读课文,掌握文中的生字、生词 2、通过阅读课文,抓住文章的主要内容,联系自己的读书体会,理解课文。 3、摘抄文中优美词句 出示自学指导 1、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字 2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文,看自己能不能找到问题的答案 问题:(1)我的“长生果”指的是什么 (2)作者写了童年读书、作文的哪几件事? 自学时间8分钟。 4、找出文中的优美词句,同桌讨论其中的含义。 四、学生开始自学。 五、检测学习情况 1、读课文,想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深 地方多读几遍,画出相关的句子并做批注。 2、小组交流读书的体会 3、全班汇报交流读书体会 (1)作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读,并 说说自己的体会和感受。)8 2．平静心态：抄写自己喜欢的句子和段落。 3．补充能量：根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。 五、板书设计 3、走遍天下书为侣 内容思考 品味欣赏 寻找新知 总结收获 产生共鸣 课后反思： 4、我的“长生果” 教学目标： 知识与技能： 1、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的 语句。 过程与方法： 在朗读中体会读书的快乐。 情感、态度与价值观： 学习一些读书和习作的方法。 教学重点： 引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 教学难点： 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 课前准备： 让学生搜集关于读书的名言警句。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、谈话导入，板题 1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题） 2、板题：我的“长生果” 二、出示自学目标 1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。 2、通过阅读课文，抓住文章的主要内容，联系自己的读书体会，理解课文。 3、摘抄文中优美词句。 三、出示自学指导 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。 2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题：（1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 自学时间 8 分钟。 4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。 四、学生开始自学。 五、检测学习情况 1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深 地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2、小组交流读书的体会。 3、全班汇报交流读书体会。 （1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并 说说自己的体会和感受。）