其妻日:公勿忧也,吾已为药酒以待之矣。后二日,夫至。妻使妾奉卮酒进之 妾知其药酒也,进之则杀主父(男主人),言之则逐主母(女主人),乃阳僵弃酒。” (阳:通“佯”)《文选》卷52曹《六代论》:“百足之虫,至死不僵,以扶之者 众也。”李善注引《鲁连子》:“百足之虫,断而不蹶,持之者众也。” 《光明日报》:“他们在思想上腐蚀拉拢,引诱些人唯名是争,唯利是图, 唯官是抢,唯权是夺,肆无忌惮地侵吞和挥霍人民的劳动果实,追求比资本家还 腐朽糜烂的生活。”其中“唯名是争,唯利是图,唯官是抢,唯权是夺”是古代 汉语中“唯…是…”的格式 平常说一锅饭能吃十个人,一条登子能坐五、六人。实际运用的是古代汉语 的语法规则:使动。“无所不知、无所不晓”:没有不知道的东西。 而立:三十岁的代称。《论语·为政》:“子曰:吾十有五而志于学,三十而 立,四十而不惑,五十而知天命六十而耳顺,七十而从心所欲,不瑜矩。” 既然现代汉语是在古代汉语基础上发展起来的,当然要提高现代汉语的语言 修养,就要从古代汉语中摄取养料。象鲁迅、茅盾、朱自清、冰心等现代文学大 作家,无一不在古代文学、古代汉语方面有精深的造诣。钱钟书《管锥篇》。台 湾作家琼瑶《在水一方》,篇名和主题歌都取自《诗经·秦风·蒹葭》:“蒹葭苍 苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。遡洄从之,道阻且长。遡游从之,宛在水 中央。”可见,熟悉古代文学的语言,对于提高现代汉语的表达能力,无疑是有 积极意义的 3.培养教中学语文特别是文言文的能力。 中学语文课本中的文言文,有的没有注释,需要老师自己解决。 如《孔雀东南飞》写焦仲卿恳求焦母留下刘兰芝时说:“儿已薄禄相,幸复得 此妇。”“复”下无注。“复”作副词的常用义是“又、再”,如本文“终老不复 取”。这里讲成“又、再”不妥。“又、再”表示动作行为的重复,而焦仲卿只娶 了刘兰芝一人,也只娶了她一次。“复”有助动词“能”义。《汉乐府·长歌行》3 其妻曰：公勿忧也，吾已为药酒以待之矣。后二日，夫至。妻使妾奉卮酒进之。 妾知其药酒也，进之则杀主父（男主人），言之则逐主母（女主人），乃阳僵弃酒。” （阳：通“佯”）《文选》卷 52 曹 《六代论》:“百足之虫，至死不僵，以扶之者 众也。”李善注引《鲁连子》：“百足之虫，断而不蹶，持之者众也。” 《光明日报》：“他们在思想上腐蚀拉拢，引诱一些人唯名是争，唯利是图， 唯官是抢，唯权是夺，肆无忌惮地侵吞和挥霍人民的劳动果实，追求比资本家还 腐朽糜烂的生活。”其中“唯名是争，唯利是图，唯官是抢，唯权是夺”是古代 汉语中“唯…是…”的格式。 平常说一锅饭能吃十个人，一条登子能坐五、六人。实际运用的是古代汉语 的语法规则：使动。“无所不知、无所不晓”：没有不知道的东西。 而立：三十岁的代称。《论语·为政》：“子曰：吾十有五而志于学，三十而 立，四十而不惑，五十而知天命,六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。” 既然现代汉语是在古代汉语基础上发展起来的，当然要提高现代汉语的语言 修养，就要从古代汉语中摄取养料。象鲁迅、茅盾、朱自清、冰心等现代文学大 作家，无一不在古代文学、古代汉语方面有精深的造诣。钱钟书《管锥篇》。台 湾作家琼瑶《在水一方》，篇名和主题歌都取自《诗经·秦风·蒹葭》:“蒹葭苍 苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。遡洄从之，道阻且长。遡游从之，宛在水 中央。”可见，熟悉古代文学的语言，对于提高现代汉语的表达能力，无疑是有 积极意义的。 3．培养教中学语文特别是文言文的能力。 中学语文课本中的文言文，有的没有注释，需要老师自己解决。 如《孔雀东南飞》写焦仲卿恳求焦母留下刘兰芝时说：“儿已薄禄相，幸复得 此妇。” “复”下无注。“复”作副词的常用义是“又、再”，如本文“终老不复 取”。这里讲成“又、再”不妥。“又、再”表示动作行为的重复，而焦仲卿只娶 了刘兰芝一人，也只娶了她一次。“复”有助动词“能”义。《汉乐府·长歌行》：