少数，而大多数学习者都是介于两者之间。 4.几何平均数(GeometricMean)是算术平均数的一种变形形式。在教育科学研究中，当 需要处理的数具有以下两种特点时，一般都是用几何平均数来表示数据的集中趋势。 ·一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，即数据按一定比例关系变化。在教育 科学研究中，求平均变化率、或对等距与等比量表实验的数据处理，均应使用几何平均数。 ·当一组数据中存在极端数据，分布呈偏态时，算术平均数不能很好地反映数据的典型情 况，此时应使用几何平均数或其它集中量数（如中数、众数）来反陕数据的典型情况 5.总体上，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋 向预测和建议、参考文献目录。 四、实践题(20分) 要点： 控制无关变量的方法，主要有三种： (1)消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉，它是 控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产：生原 因的不同而有所不同。 (2)恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不 变。它也是控制无关变量的基本方法。 (3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取 某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采 用对比组方法和循环法。 259少数 ，而大多数学习者都是介于两者之间。 4.几何平均数(GeometrieMean)是算术平均数的一种变形形式。在教育科学研究中，当 需要处理的数具有以下两种特点时，一般都是用几何平均数来表示数据的集中趋势。 ·一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，即数据按一定比例关系变化。在教育 科学研究中，求平均变化率、或对等距与等比量表实验的数据处理，均应使用几何平均数。 ·当一组数据中存在极端数据 ，分布呈偏态时，算术平均数不能很好地反映数据的典型情 况 ，此时应使用几何平均数或其它集中量数(如中数 、众数)来反映数据的典型情况。 J.总体上 ，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分:绪言、历史发展 、现状分析 、趋 向预测和建议、参考文献 目录。 四、实践题(20分) 要点 : 控制无关变量的方法，主要有三种; (1)消除法。消除法是通过采取一定措施 ，将影响研究结果的各种无关变量消除掉 。’它是 控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种 多样 ，根据无关变量产生原 因的不同而有所不同。 (2)恒定法。恒定法就是采取一定措施 ，使某 些无关变量在整个研究过程中保持恒定不 变。它也是控制无关变量的基本方法。 (3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除 ，又不 能或不便被恒定的无关变量 ，通过采取 某些综合平衡的措施或方式 ，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采 用对比组方法和循环法。 259