六、点拨提升: 教师在此必须进行点拨提升: 1、选取两个有代表性的典型场景。 2、先写什么情况下孩子们看到天窗,再写天窗是慰藉,最后具 体写天窗带来的慰藉。 3、具体写天窗带来的慰藉时,先写看到什么,再写想到了什么。 运用了比喻、排比修辞和一些修饰词语 七、盘点收获 、导语:通过一方小小的天窗,却给孩子们带来了无穷的乐 趣和一个美妙的世界,这个天窗真的很神奇!(板书:无穷乐趣) 2、你有哪些收获呢?……还有不明白的疑惑吗? 八、当堂训练 课上练习:(略) 2、读写练笔:完成尝试探究3、透过天窗,你看到了什么,想 到了什么? 九、课后作业:(可以作为课下作业,可以另外拿出30分钟单独 训练) 1、请把本课中好词好句积累在你的摘记本上,并熟读成诵 2、阅读茅盾先生的其它作品;作者在无奈的时候,把天窗作为 慰藉。在你无奈的时候,什么是你的慰藉?”像作者一样把自己的经 历像作者这样记录下来,让大家共同体味你的童年,把它作为你的 份美好回忆 6/136 / 13 六、点拨提升： 教师在此必须进行点拨提升： 1、选取两个有代表性的典型场景。 2、先写什么情况下孩子们看到天窗，再写天窗是慰藉，最后具 体写天窗带来的慰藉。 3、具体写天窗带来的慰藉时，先写看到什么，再写想到了什么。 4、运用了比喻、排比修辞和一些修饰词语。 七、盘点收获 1、导语：通过一方小小的天窗，却给孩子们带来了无穷的乐 趣和一个美妙的世界，这个天窗真的很神奇！（板书：无穷乐趣） 2、你有哪些收获呢？……还有不明白的疑惑吗？ 八、当堂训练 1、课上练习：（略） 2、读写练笔：完成尝试探究 3、透过天窗，你看到了什么，想 到了什么？ 九、课后作业：（可以作为课下作业，可以另外拿出 30 分钟单独 训练） 1、请把本课中好词好句积累在你的摘记本上，并熟读成诵。 2、阅读茅盾先生的其它作品；作者在无奈的时候，把天窗作为 慰藉。在你无奈的时候，什么是你的慰藉？”像作者一样把自己的经 历像作者这样记录下来，让大家共同体味你的童年，把它作为你的一 份美好回忆