(5)骨干教师的成长过程是一个不断由目标到反馈的自我监控过程。(2分) 三、论述题(25分) 14.答案要点： (1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自 我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情 况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过 程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。(5分) (2)校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健 康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵 循心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。(5分) (3)专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决自已的心理问题时，求助心理专家进 行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理咨洵、心理治疗等方面。(5分) (4)社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作、生活息息相关 的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部、部门领导 真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持 的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。(5分) (本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。) 四、分析题(25分) 15.答题思路： 对于这个案例，可以有多种分析角度。根据答题要求，可以从师生心理互动和师生交往的 艺术两个人的方面米分析。 (1)这个案例说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生） 都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期 望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的 话语、暗示、行动等表现出米，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产 生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效 应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取 的行动是否适当。这个案例就说明了这一点。(13分) 308(5) 干教 过程是 不断 到反 监控过程 。(2 三、论述题 2 5 14. (1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自 我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情 况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过 程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。 5分) (2) 行政 长应 教师 教师 健康来 校长应 康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵 循心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。 5分) (3) 处理 专家 个体 理专 行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方面。 5分〉 (4) 社会支持 对教 社会 表现 教师 的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部、部门领导 真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持 的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。 5分〉 (本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占 5分。) 四、分析题 5分} 15. 对于这个案例，可以有多种分析角度。根据答题要求，可以从师生心理互动和师生交往的 艺术两个人的方面米分析。 (1)这个案例说明:一个教师只要真正地"爱"学生，对孩子寄予期望，这些孩子(包括差生) 都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期 望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的 话语、暗示、行动等表现出米，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产 生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效 应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取 的行动是否适当。这个案例就说明了这一点。(1 3分) 308