三.项目的实施概况 本项目的由来与发展 自2003年9月起,我们在深圳市南山区城乡结合部的白芒小学(农 民子弟校)建立了第一个实施“运用信息化教学创新理论大幅提高枣 村中小学教学质量促进款育均衡展试验研究”的试点校—从而正 式拉开了开展本项目试验研究的帷幕; 年以后(2004 月, 在河北省丰宁满族自治县 级 贫困 最被支 为本课新开辟了包插所学和所平学的 第—个农村试验 江程背景下的农村盆困地区如何来 实现“切实提高农村i 量、促短教育均衡发展”的目标 到2005年2 建立包括11际所F 跟刹积拿 广州远郊区沙湾镇政府的推动与支持下,开始 的第二个衣村试验区 到2006年9月,在北京市教委基础教育处 皮持下,我们又 北京的淫郊区县(延肉 所农村中学 个农村试验 年来的实探索 对本场目在衣村 腰發繁胬:乌翻码了君解枪1餐浸 果。 显著的效三．项目的实施概况 1．本项目的由来与发展 自2003年9月起，我们在深圳市南山区城乡结合部的白芒小学（农 民子弟校）建立了第一个实施“运用信息化教学创新理论大幅提高农 村中小学教学质量促进教育均衡发展试验研究”的试点校——从而正 式拉开了开展本项目试验研究的帷幕； 一年以后（2004年6月），我们在河北省丰宁满族自治县（国家级 贫困县）教育局的支持下，为本课题开辟了包括5所小学和1所中学的 第一个农村试验区，开始探索农远工程背景下的农村贫困地区如何来 实现“切实提高农村中小学教育质量、促进教育均衡发展”的目标； 到2005年2月我们在广州远郊区沙湾镇政府的推动与支持下，开始 建立包括11所农村小学的第二个农村试验区。 到2006年9月，在北京市教委基础教育处的大力支持下，我们又在 北京的远郊区县（延庆县和昌平区）建立了包括20多所农村中小学的 第三个农村试验区。通过5年来的实践探索，我们对本项目在农村中小 学的实施，已取得较多的经验，并积累了相当丰富的教学资源和一批很 有价值的优秀教学设计案例；与此同时，我们的试验研究也取得了比较 显著的效果