类文献中复制粘贴,通过颠倒顺序等方式来获得通过,更有甚者会直接找淘宝上的枪手代写。 中国人民大学新闻学院大三学生林媛(化名)觉得,周围抄袭论文的情况很少,“我们这 类学科本身就很难在本科阶段写出有创见性的论文,很多都是靠查阅相关文献,写出自己的 课程论文。行文思路和参考文献可能会借鉴其他论文。但是我听说有学生找人代写论文,统 计学院还存在论文数据造假的情况。” 调查中,76.4%的受访者称周围存在抄袭课程论文的情况,11.5%的受访者表示周围不存 在,12.1%的受访者表示不清楚,67.3%的受访者认为抄袭论文行为很不应该,是严重的学术 不端,23.2%的受访者觉得没有什么大不了,很多同学都化用别人的观点,9.5%的受访者表示 不好说 “以往的课程一般都是闭卷考试,考査记忆。背诵能力,比较死板,但也比较公平客观 西方国家很少用笔试的方式,很多采用平时讨论、研究发言、课程论文等方式对学生进行考 核,现在我国很多大学逐渐开始使用这种方式,特别是对于研究生。”厦门大学考试研究中 心主任刘海峰说,后者的考核方式灵活多样,让学生自动自主地学习,学习和研究相结合, 但客观评定存在难点,可能出现抄袭和替写的现象。“现在有软件可以査重”,抄袭比较容 易查出来,但如果是别人替写的就很难查出来。” 调查中,64.0%的受访者认为大学生抄袭论文是因为缺乏知识积累和研究能力,56.6%的 受访者认为是时间不够用,45.0%的受访者觉得“论文写作“只是形式化作业,40.09%的受访 者认为相关课程或论文不具价值,23.4%的受访者认为是跟风,12.7%的受访者指出部分教师 水平有限,责任心不强 张婕认为,借鉴别人的论文可以,但不应不加思考地通篇抄袭。而且,写论文的过程非 常锻炼人,能增强一个人的逻辑思维能力和搜集有效信息的能力 林媛认为大学生论文抄袭现象最主要的原因是知识不够和任务繁重。“大一、大二一周 要上10来节课,每节课布置一篇论文,有的课还有读书笔记之类。再加上本科生知识积累还 不够,抄袭论文就成了最便捷的方式” 刘海峰认为,大学生抄袭论文的一个原因是水平不够,不容易写好,还有一个原因是自 己懒得写,想投机取巧应付一下。也有同学是为了取得更好的成绩,为了奖学金、考研和就 业等。 杜绝大学生论文抄袭,67.8%的受访者认为导师要严格把关项目的可行性和难易度,为学 生提供可借鉴的材料,56.6%的受访者建议学校采用更多样的方式衡量学生学习程度。其他还 有:进行必要抽查(49.5%),加大对论文抄袭行为的惩戒力度(41.7%),加强学风建设,开展- 6 - 类文献中复制粘贴，通过颠倒顺序等方式来获得通过，更有甚者会直接找淘宝上的枪手代写。 中国人民大学新闻学院大三学生林媛(化名)觉得，周围抄袭论文的情况很少，“我们这 类学科本身就很难在本科阶段写出有创见性的论文，很多都是靠查阅相关文献，写出自己的 课程论文。行文思路和参考文献可能会借鉴其他论文。但是我听说有学生找人代写论文，统 计学院还存在论文数据造假的情况。” 调查中，76.4%的受访者称周围存在抄袭课程论文的情况，11.5%的受访者表示周围不存 在，12.1%的受访者表示不清楚，67.3%的受访者认为抄袭论文行为很不应该，是严重的学术 不端，23.2%的受访者觉得没有什么大不了，很多同学都化用别人的观点，9.5%的受访者表示 不好说。 “以往的课程一般都是闭卷考试，考查记忆。背诵能力，比较死板，但也比较公平客观， 西方国家很少用笔试的方式，很多采用平时讨论、研究发言、课程论文等方式对学生进行考 核，现在我国很多大学逐渐开始使用这种方式，特别是对于研究生。”厦门大学考试研究中 心主任刘海峰说，后者的考核方式灵活多样，让学生自动自主地学习，学习和研究相结合， 但客观评定存在难点，可能出现抄袭和替写的现象。“现在有软件可以查重”，抄袭比较容 易查出来，但如果是别人替写的就很难查出来。” 调查中，64.0%的受访者认为大学生抄袭论文是因为缺乏知识积累和研究能力，56.6%的 受访者认为是时间不够用，45.0%的受访者觉得“论文写作“只是形式化作业，40.09%的受访 者认为相关课程或论文不具价值，23.4%的受访者认为是跟风，12.7%的受访者指出部分教师 水平有限，责任心不强。 张婕认为，借鉴别人的论文可以，但不应不加思考地通篇抄袭。而且，写论文的过程非 常锻炼人，能增强一个人的逻辑思维能力和搜集有效信息的能力。 林媛认为大学生论文抄袭现象最主要的原因是知识不够和任务繁重。“大一、大二一周 要上 10 来节课，每节课布置一篇论文，有的课还有读书笔记之类。再加上本科生知识积累还 不够，抄袭论文就成了最便捷的方式”。 刘海峰认为，大学生抄袭论文的一个原因是水平不够，不容易写好，还有一个原因是自 己懒得写，想投机取巧应付一下。也有同学是为了取得更好的成绩，为了奖学金、考研和就 业等。 杜绝大学生论文抄袭，67.8%的受访者认为导师要严格把关项目的可行性和难易度，为学 生提供可借鉴的材料，56.6%的受访者建议学校采用更多样的方式衡量学生学习程度。其他还 有：进行必要抽查(49.5%)，加大对论文抄袭行为的惩戒力度(41.7%)，加强学风建设，开展