4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是() A.作者虚写鹤的形象,实写鹭的遭遇,虚实相生。鹤寄寓了作者追求淡泊、淸高、正直、美 好的心灵希冀 B.“啊!我的鹤!”为语言描写,体现了“我”的惊讶、失望与懊恼。“我”自以为清高的虚 荣心受到了打击。 C.在本文中,作者观察世界的眼光是敏锐的,对自己的剖析是深刻的。教材中的《囚绿记》 也有这样的特点 D.文章以“鹤”为标题,点明故事内容、深化主题:结构上,“鹤”起着线索作用,使故事 情节出人意料 5.文中“舅父”这形象有什么作用?请简要分析 6.请分析文中画线句子的内涵。 【答案】4.B5.①推动情节发展,舅父的出现让我们知道了我们养的原来是鹭而不是鹤。 ②舅父用“鹭肉怪腥臭,又不好吃”来评价鹭,代表了一种功利的态度,这种态度是一种庸 俗的态度,作者借这处语言描写表达了对庸俗的人性的批评。 ①“我”想象鹭的结局,鱼象征着信任,而子弹代表着人类的残忍,鹭对人类是信任的, 却被人类打死了,这让“我”十分痛苦。(或答:以白鹭迎上前的热情与人类子弹的冰冷形成 对比,揭示了人性的丑恶。)②是“我”造成了鹭的悲惨结局,在这种场景想象中,体现出了 我”的懊悔。③从更深层面上说,这个结尾寄托了作者对人性的消极部分深深的反思,他 希望鹭不遭受悲剧,人充满慈悲。 (三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的材料,完成下面小题 大学生不会写论文,怎么办? 目前,中国科学院大学“科幻文学与影视创作系列讲座课”的老师给22名期末文章抄袭 的学生打了0分,给学生敲响了一记警钟。因为自身积累不足,缺乏相关训练以及本科论文 不受重视等,大学生论文抄袭现象普遍存在于校园之中。 近来,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2002名大学生进行了一项调查,受访 者中,大一、大二学生占13.4%,大三,大四学生占61.8%,研究生及以上的占9.1%,已毕业 的占15.6%。男性占54.8%,女性占45.29% 宁波大学国际贸易专业大四学生张捷(化名)向记者透露,她周围不少同学写论文是从各- 5 - 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者虚写鹤的形象，实写鹭的遭遇，虚实相生。鹤寄寓了作者追求淡泊、清高、正直、美 好的心灵希冀。 B. “啊!我的鹤!”为语言描写，体现了“我”的惊讶、失望与懊恼。“我”自以为清高的虚 荣心受到了打击。 C. 在本文中，作者观察世界的眼光是敏锐的，对自己的剖析是深刻的。教材中的《囚绿记》 也有这样的特点。 D. 文章以“鹤”为标题，点明故事内容、深化主题：结构上，“鹤”起着线索作用，使故事 情节出人意料。 5. 文中“舅父”这形象有什么作用? 请简要分析。 6. 请分析文中画线句子的内涵。 【答案】4. B 5. ①推动情节发展，舅父的出现让我们知道了我们养的原来是鹭而不是鹤。 ②舅父用“鹭肉怪腥臭，又不好吃”来评价鹭，代表了一种功利的态度，这种态度是一种庸 俗的态度，作者借这处语言描写表达了对庸俗的人性的批评。 6. ①“我”想象鹭的结局，鱼象征着信任，而子弹代表着人类的残忍，鹭对人类是信任的， 却被人类打死了，这让“我”十分痛苦。（或答：以白鹭迎上前的热情与人类子弹的冰冷形成 对比，揭示了人性的丑恶。）②是“我”造成了鹭的悲惨结局，在这种场景想象中，体现出了 “我”的懊悔。③从更深层面上说，这个结尾寄托了作者对人性的消极部分深深的反思，他 希望鹭不遭受悲剧，人充满慈悲。 (三)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 大学生不会写论文，怎么办? 目前，中国科学院大学“科幻文学与影视创作系列讲座课”的老师给 22 名期末文章抄袭 的学生打了 0 分，给学生敲响了一记警钟。因为自身积累不足，缺乏相关训练以及本科论文 不受重视等，大学生论文抄袭现象普遍存在于校园之中。 近来，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对 2002 名大学生进行了一项调查，受访 者中，大一、大二学生占 13.4%，大三，大四学生占 61.8%，研究生及以上的占 9.1%，已毕业 的占 15.6%。男性占 54.8%，女性占 45.29%。 宁波大学国际贸易专业大四学生张捷(化名)向记者透露，她周围不少同学写论文是从各