笔,稍做记录。 二、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准 备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出 一个春游方案。 第三课时:习作 、导入 我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些 花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点) 小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于 观察的人。 实地观察 现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出 你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察 、交流观察所得 指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评 四、学生完成习作 五、同桌互相交流,评改 改通顺,指岀错别字及其病句、标点错误等;评优点,划岀你认为的妤词好句或者精彩语段;提建议,提岀哪 些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等 第四课时:我的发现日积月累 、复习导入 检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语 我的发现 分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的 句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子? 日积月累 自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的 快 四、认识“宽带网”中的五湖四海 1.自读:看图,读文,说说从中了解的知识 2.小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。 3.拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。笔，稍做记录。 二、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准 备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出 一个春游方案。 第三课时：习作 一、导入 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些 花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点） 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于 观察的人。 二、实地观察 现在给大家 30 分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出 你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。 三、交流观察所得 指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 四、学生完成习作 五、同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪 些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。 第四课时：我的发现日积月累 一、复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。 二、我的发现 分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的 句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？ 三、日积月累 自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的 快。 四、认识“宽带网”中的五湖四海 1.自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 2.小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 3.拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水