5.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是 () A.价值性的教育观念 B.操作性的教育观念 C.多数人所采用的教育观念 D.个体所采用的教育观念 6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有()。 A.一元化的人才观 B.以智育为核心的人才观 C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观 7.小学教师进行教育教学科研是( )。 A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B有意义的，但对教学能力没有提高 C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于 取舍的冲突情境是()。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.正负冲突 9.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指()。 A.不设专业不分科 B.非师范学校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 10.教师对自己进行生涯设计()。 A.只能在开始工作时 B.在有了成功的愿望后 C.在快要退休时 D.在发展过程中随时可以 4225。从某种角度看，教育观念可以分为两类:一类是社会所倡导的教育观念，另一类是 ( A.价值性的教育观念 B.操作性的教育观念 C.多数人所采用的教育观念 D.个体所采用的教育观念 6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有( )。 A.一元化的人才观 B.以智育为核心的人才观 C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观 7.小学教师进行教育教学科研是( )。 A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B.有意义的，但对教学能力没有提高 C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势 ，不能两者得兼 ，从而在心理上 产生难 于 取舍的冲突情境是( )。 A.双趋冲突 C.趋避冲突 B.双避冲突 D.正负冲突 9.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指( )。 A.不设专业不分科 B.非师范学校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 10.教师对 自己进行生涯设计( )。 A.只能在开始工作时 B.在有 了成功的愿望后 C.在快要退休时 D.在发展过程中随时可以 422