同学通过合作学习,对于要求认读的生字掌握较好。在读课文的过程中,“铁锹”“又挥锹 填了几锹土”读起来有些拗口,有些同学读得不够好。要求会写的字,同学通过观察字形和 生字在田字格里的占位,能比较好的掌握每个生字,正确的在田字格里书写。 第二课时 复习导入 1、用生字、生词卡片复习认读字词。 2、分自然段朗读课文。 二、了解植树节 1、小朋友们,植树还有一个节日叫植树节,你知道是哪一天吗? 2、谁能讲讲植树节是怎么来的? 三、自读课文,抓住重点 1985年的植树节是个令人难忘的日子,因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。 邓小平爷爷是怎样植树呢 1、请在自然段前标上小节号。 2、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。 四、质疑、自悟 1、全班齐读课文 2、说说通过自身读书知道了什么? 3、提出不懂的问题生生解疑 五、品读感悟 1、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落,读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出 示有关句子,同学抓住重点词语体会。 (1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汘珠,仍不肯休息。 (2)邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土 (3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又上前把树苗扶正。 2、学习最后一小节,重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。” (1)提问:“美丽的风景”美在哪里? ①小组讨论交流 ②全班交流 (2)指导有感情朗读。 六、实践活动 1、观察学校、花园里有哪些植物,每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画 2、课件出示“植树节快到了,我们也去植树吧!”号召同学以实际行动迎接植树节的到来 〖板书设计〗 邓小平爷爷植树 【教学评价】 同学通过自读课文,教师引导同学抓住重点词句体会邓爷爷植树的认真态度,同学理解较好 对于植树有了更深的认识。本课课文趣味性不强,因此在教学中,可采用多种方法激励同学 多读,如:小组竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等同学通过合作学习，对于要求认读的生字掌握较好。在读课文的过程中，“铁锹”“又挥锹 填了几锹土”读起来有些拗口，有些同学读得不够好。要求会写的字，同学通过观察字形和 生字在田字格里的占位，能比较好的掌握每个生字，正确的在田字格里书写。 第二课时 一、复习导入 １、用生字、生词卡片复习认读字词。 ２、分自然段朗读课文。 二、了解植树节 １、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？ ２、谁能讲讲植树节是怎么来的？ 三、自读课文，抓住重点 １９８５年的植树节是个令人难忘的日子，因为８１岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。 邓小平爷爷是怎样植树呢？ １、请在自然段前标上小节号。 ２、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。 四、质疑、自悟 １、全班齐读课文。 ２、说说通过自身读书知道了什么？ ３、提出不懂的问题生生解疑。 五、品读感悟 １、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出 示有关句子，同学抓住重点词语体会。 ⑴只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 ⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 ⑶他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又上前把树苗扶正。 ２、学习最后一小节，重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。” ⑴提问：“美丽的风景”美在哪里？ ①小组讨论交流。 ②全班交流。 ⑵指导有感情朗读。 六、实践活动 １、观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画。 ２、课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧！”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。 〖板书设计〗 邓小平爷爷植树 【教学评价】 同学通过自读课文，教师引导同学抓住重点词句体会邓爷爷植树的认真态度，同学理解较好， 对于植树有了更深的认识。本课课文趣味性不强，因此在教学中，可采用多种方法激励同学 多读，如：小组竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等