课题二大学生的人格现状 教学目的:通过课堂教学与讨论,使学生了解当代大学生的人格特点,并通 过联系实际分析影响大学生人格形成和发展的因素,使学生对此 问题有一清晰的认识。 教学方法:讨论法、案例分析法 教学重点:大学生的人格特点 教学内容: 大学生的人格特点 (-)大学生的人格状况 中国学者用修订过的“加利福尼亚心理调查表”(CP对北京大学、清华大 学、北京师范大学等16所高校的1100名大学生进行了调查,得出以下结论 1.大学生人格总体特点 (1)中国大学生在谦让、克己、忍耐、谨慎、负责等人格特征方面突出,说 明他们与现实社会有较好的适应 (2中国大学生在处理人际关系时通常会首先考虑社会和他人,但也绝不是 味地追求社会的赞许。 (3)中国大学生在支配与冲动特点方面表现不突出;在社交方面倾向于积极 进取;他们具有稳健、从众的人格特点,具有良好的社会化程度。虽然他们在聪 慧、敏感等与智力有关的人格特征方面较好,但他们的“独立成就”和灵活性的 得分均较低 2.不同专业的比较 不同学科大学生的人格特征以及性别差异,均有各自的相对独特性,表现如 下 ()文科大学生中男女生的人格特征为综合型,无论在支配、冲动、自信、外 向等方面,还是在谦让、克己、忍耐、谨慎等方面均兼而有之。不过,相对而言 男生前者较多,女性独立性、敏锐等方面较弱 (2)理科大学生中男生与文科男生相似,但女生在谦让、克己、忍耐,谨慎、 内向等方面较突出。男女生在独立性、聪慧、敏锐等人格特征方面无显著差异。 (3)工科大学生中男生在支配、沖动、自信、外向等方面占优势。但在独立性、 聪慧、敏锐等方面与女生无明显性别差异 (4)农科大学生中男生的人格特征在中庸、从众等方面较突出,在支配、冲动 自信、外向等方面超过女生。女生则在谦让、克己等方面较突出,而在聪慧、敏6 课题二 大学生的人格现状 教学目的：通过课堂教学与讨论，使学生了解当代大学生的人格特点，并通 过联系实际分析影响大学生人格形成和发展的因素，使学生对此 问题有一清晰的认识。 教学方法：讨论法、案例分析法 教学重点：大学生的人格特点 教学内容： 一、大学生的人格特点 （一）大学生的人格状况 中国学者用修订过的“加利福尼亚心理调查表”(CPI)对北京大学、清华大 学、北京师范大学等 16 所高校的 1100 名大学生进行了调查，得出以下结论： 1．大学生人格总体特点 (1)中国大学生在谦让、克己、忍耐、谨慎、负责等人格特征方面突出，说 明他们与现实社会有较好的适应。 (2)中国大学生在处理人际关系时通常会首先考虑社会和他人，但也绝不是 一味地追求社会的赞许。 (3)中国大学生在支配与冲动特点方面表现不突出；在社交方面倾向于积极 进取；他们具有稳健、从众的人格特点，具有良好的社会化程度。虽然他们在聪 慧、敏感等与智力有关的人格特征方面较好，但他们的“独立成就”和灵活性的 得分均较低。 2．不同专业的比较 不同学科大学生的人格特征以及性别差异，均有各自的相对独特性，表现如 下： ⑴文科大学生中男女生的人格特征为综合型，无论在支配、冲动、自信、外 向等方面，还是在谦让、克己、忍耐、谨慎等方面均兼而有之。不过，相对而言， 男生前者较多，女性独立性、敏锐等方面较弱。 ⑵理科大学生中男生与文科男生相似，但女生在谦让、克己、忍耐，谨慎、 内向等方面较突出。男女生在独立性、聪慧、敏锐等人格特征方面无显著差异。 ⑶工科大学生中男生在支配、冲动、自信、外向等方面占优势。但在独立性、 聪慧、敏锐等方面与女生无明显性别差异。 ⑷农科大学生中男生的人格特征在中庸、从众等方面较突出，在支配、冲动、 自信、外向等方面超过女生。女生则在谦让、克己等方面较突出，而在聪慧、敏