心遥相呼应,是下文回忆冬夜等待女儿并由此思考等待之于人的意义的触发点:同时, 与结尾处“今晨再去院子里走”“料想等桃花开时”等内容形成呼应,深化主旨 评分说明:“描述了作者冬去春来寻花看花的过程,也是百花次第开放的自然过 程”“为下文有关静心等待的思考铺垫”“与下文大自然对季候、时令的等待从容而 有耐心遙相呼应”“下文回忆冬夜等待女儿并由此思考等待之于人的意义的触发点” 同时,与结尾处‘今晨再去院子里走’‘料想等桃花开时’等内容形成呼应,深化 主旨”。1点1分,给满4分为止。 9.把冬樱花比作温柔的火焰,形象生动地突出它盛放的状态:化静为动,使静态 绽放的冬樱花似火焰般富有动感:“温柔的火焰”由视觉的感受到心理的感受,更好 地表现了作者对冬樱花盛放的欣喜之情:同时,与年前零落开几朵形成比较,写出了 冬樱花开放的过程,隐含等待的过程:使下文作者“撑破我的屏幕”的戏言以及友人 的围观更加自然真切。 评分说明:“形象生动地突出它盛放的状态”“化静为动,使静态绽放的冬樱花 似火焰般富有动感”“‘温柔的火焰’由视觉的感受到心理的感受,更好地表现了作 者对冬樱花盛放的欣喜之情”“与年前零落开几朵形成比较,写出了冬樱花开放的过 程,隐含等待的过程”“使下文作者‘撑破我的屏幕’的戏言以及友人的围观更加自 然真切”。1点1分,给满3分为止。 10.本段写了西南联大的先生们避难于此,等待北归的内容,写出等待的漫长、令 人窒闷、无奈。由上文自然的等待过渡到人类的等待,使等待的内涵更具有历史感与 厚重感:同时,也写了西南联大先生们的旧居的去存问题,与下文最近要重建、还原 引起的何时建成的等待紧密关联,写出现实的等待的艰难,进一步突出等待需要从容 而有耐心的主旨。总之,这部分因等待而产生的联想内容更好地突出主旨,丰厚等待 的内涵。所以,不可以删去。 评分说明:西南联大先生们的等待相关内容分析,2分;先生们旧居相关内容的 分析,2分。 11.本文认为面对自然、人生中万事万物的发展变化需要从容而又耐心的等待,尽 人事并顺应天道自然。这一思想很有现实意义,在生活中我们也往往面对一些等待的 场景,在等待中往往会产生焦急、失落等负面情绪,从而影响最终的结果。因此,面 对等待,在全力以赴之后,更需要秉持一颗从容之心。 评分说明:思想意义概括2分;评析2分。完全否定文章思想意义,不给分;辨 证分析,自圆其说同等给分。 (三)阅读下面的诗歌,完成第12-14题。(8分) 12.D心遥相呼应，是下文回忆冬夜等待女儿并由此思考等待之于人的意义的触发点；同时， 与结尾处“今晨再去院子里走”“料想等桃花开时”等内容形成呼应，深化主旨。 评分说明：“描述了作者冬去春来寻花看花的过程，也是百花次第开放的自然过 程”“为下文有关静心等待的思考铺垫”“与下文大自然对季候、时令的等待从容而 有耐心遥相呼应”“下文回忆冬夜等待女儿并由此思考等待之于人的意义的触发点” “同时，与结尾处‘今晨再去院子里走’‘料想等桃花开时’等内容形成呼应，深化 主旨”。1 点 1 分，给满 4 分为止。 9.把冬樱花比作温柔的火焰，形象生动地突出它盛放的状态；化静为动，使静态 绽放的冬樱花似火焰般富有动感；“温柔的火焰”由视觉的感受到心理的感受，更好 地表现了作者对冬樱花盛放的欣喜之情；同时，与年前零落开几朵形成比较，写出了 冬樱花开放的过程，隐含等待的过程；使下文作者“撑破我的屏幕”的戏言以及友人 的围观更加自然真切。 评分说明：“形象生动地突出它盛放的状态”“化静为动，使静态绽放的冬樱花 似火焰般富有动感”“‘温柔的火焰’由视觉的感受到心理的感受，更好地表现了作 者对冬樱花盛放的欣喜之情”“与年前零落开几朵形成比较，写出了冬樱花开放的过 程，隐含等待的过程”“使下文作者‘撑破我的屏幕’的戏言以及友人的围观更加自 然真切”。1 点 1 分，给满 3 分为止。 10.本段写了西南联大的先生们避难于此，等待北归的内容，写出等待的漫长、令 人窒闷、无奈。由上文自然的等待过渡到人类的等待，使等待的内涵更具有历史感与 厚重感；同时，也写了西南联大先生们的旧居的去存问题，与下文最近要重建、还原 引起的何时建成的等待紧密关联，写出现实的等待的艰难，进一步突出等待需要从容 而有耐心的主旨。总之，这部分因等待而产生的联想内容更好地突出主旨，丰厚等待 的内涵。所以，不可以删去。 评分说明：西南联大先生们的等待相关内容分析，2 分；先生们旧居相关内容的 分析，2 分。 11.本文认为面对自然、人生中万事万物的发展变化需要从容而又耐心的等待，尽 人事并顺应天道自然。这一思想很有现实意义，在生活中我们也往往面对一些等待的 场景，在等待中往往会产生焦急、失落等负面情绪，从而影响最终的结果。因此，面 对等待，在全力以赴之后，更需要秉持一颗从容之心。 评分说明：思想意义概括 2 分；评析 2 分。完全否定文章思想意义，不给分；辩 证分析，自圆其说同等给分。 （ 三）阅读下面的诗歌，完成第 12－14 题。（8 分） 12.D