strives for practice.realistic.refinement.and application in quality.for the purpose of the actual effect. 三、课程性质与教学目的 该课程是师范教育专业的一门专业基础课程。它是教育科学的一门总论性质的课 程。这门课程主要包括教育的基本原理，教育目的，教育的制度，课程论，教学论， 德育论、教师与学生等内容。它集理论性、应用性和实践性于一体，既从理论的高度 阐述教育基本原理，又从应用的视角切入时代问题，同时还引导学生从实践中感悟教 育，形成教育知识。同时，通过本课学习，可以坚定学生的社会主义理想信念，加强 学生对教育为国家培养下一代人的重要意义的理解，提高学生的综合素质。 四、教学内容及要求 绪论教育学及其发展 (一)目的与要求 了解教育学的研究对象，教育学的产生与发展及中国化的马克思主义教育理论的 发展。 (二)教学内容 第一节教育学及其研究对象 、教育学和教育科学 二、 教育学的研究对象 三、作为一种特殊研究对象的学校教育 第二节教育学的产生和发展 一、教育学的产生 二、 教育学的发展历程 三、教育学的发展趋势 第三节中国化马克思主义教育理论的发展 一、马克思主义教育理论在中国的传播 社会主义建设时期中国教育理论的探索 三、改革开放以来中国教育理论的发展 四、问题与应用：新的环境下中国教育理论的发展 第四节学习和研究教育学的指导思想 (三)思考与实践 如何推讲中国化马克思主义教音学的学科发展和理论判 (四)教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论2 strives for practice, realistic, refinement, and application in quality, for the purpose of the actual effect. 三、课程性质与教学目的 该课程是师范教育专业的一门专业基础课程。它是教育科学的一门总论性质的课 程。这门课程主要包括教育的基本原理，教育目的，教育的制度，课程论，教学论， 德育论、教师与学生等内容。它集理论性、应用性和实践性于一体，既从理论的高度 阐述教育基本原理，又从应用的视角切入时代问题，同时还引导学生从实践中感悟教 育，形成教育知识。同时，通过本课学习，可以坚定学生的社会主义理想信念，加强 学生对教育为国家培养下一代人的重要意义的理解，提高学生的综合素质。 四、教学内容及要求 绪论 教育学及其发展 （一）目的与要求 了解教育学的研究对象，教育学的产生与发展及中国化的马克思主义教育理论的 发展。 （二）教学内容 第一节 教育学及其研究对象 一、教育学和教育科学 二、教育学的研究对象 三、作为一种特殊研究对象的学校教育 第二节 教育学的产生和发展 一、教育学的产生 二、教育学的发展历程 三、教育学的发展趋势 第三节 中国化马克思主义教育理论的发展 一、马克思主义教育理论在中国的传播 二、社会主义建设时期中国教育理论的探索 三、改革开放以来中国教育理论的发展 四、问题与应用：新的环境下中国教育理论的发展 第四节 学习和研究教育学的指导思想 （三）思考与实践 如何推进中国化马克思主义教育学的学科发展和理论创新 （四）教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论